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(1)在人群密集、相对封闭的大型超市和教室等地方的空气中,二氧化碳的含量相对较高,而氧气的含量相对较低.试设计实验证明:超市空气中氧气的含量小于学校操场空气中氧气含量.
实验步骤现象结论
 
 
 
(2)给你一段塑料管、玻璃片、集气瓶,请你用简单的方法,取出(1)题中大型超市和学校操场的气体样品.(以操场为例)
 
考点:常见气体的检验与除杂方法,常用气体的收集方法
专题:物质的检验、鉴别与推断
分析:(1)根据氧气能支持燃烧,氧气含量越多,木条燃烧的时间越长,进行分析解答.
(2)根据题意,用一段塑料管、玻璃片、集气瓶,用简单的方法,取出学校操场的气体样品,进入操作前可将集气瓶内注满水,据此进行分析解答.
解答:解:(1)分别收集同体积的超市和操场上的气体,再分别放入燃着的木条,盛操场气体的瓶中木条燃烧时间更长,说明超市空气中氧气的含量小于学校操场空气中氧气含量.
(2)将集气瓶内注满水,盖好玻璃片,走到操场上将水倒掉,在盖好玻璃片,即取得一瓶操场上的气体样品.
故答案为:(1)
实验步骤现象结论
分别收集同体积的超市和操场上的气体,再分别放入燃着的木条盛操场气体的瓶中木条燃烧时间更长超市空气中氧气的含量小于学校操场空气中氧气含量
(2)将集气瓶内注满水,盖好玻璃片,走到操场上将水倒掉,盖好玻璃片.
点评:本题难度不大,掌握氧气能支持燃烧、气体的收集方法等并能灵活运用是正确解答本题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

生活中离不开水,下列各种“水”属于纯净物的是(  )
A、矿泉水B、蒸馏水
C、生理盐水D、井水

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验操作中,正确的是(  )
A、
称取氢氧化钠固体
B、
检查装置气密性
C、
稀释稀硫酸
D、
闻气体气味

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是同学们探究过的两个重要实验,仔细观察,回答下列问题:

(1)图1是测定空气中中氧气含量的实验.在实验过程中,观察到红磷燃烧的现象是:剧烈燃烧、放出大量热和
 
.排除了气密性不好等因素外,过量红磷燃烧熄灭后集气瓶内
 
(填”“仍有”或“没有”)残余的氧气.
(2)图2是燃烧条件的实验探究.①铜片上的白磷燃烧,水中的白磷不燃烧,可得出的燃烧条件之一是
 
;②铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧,可得出的燃烧条件之一是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是实验室制取氧气的装置图,根据装置图回答下列问题:
(1)实验室用高锰酸钾制取氧气时,可选用的发生装置是
 
.(写出装置代号,下同).可选用的收集装置是
 
.写出该反应的文字表达式
 

(2)用高锰酸钾制取氧气,在集中加热前应先
 
,停止加热应先
 
,后,
 
,以防止试管炸裂.
(3)若用D装置收集氧气,如何验满
 

(4)实验室用石灰石固体与稀盐酸液体在常温下反应制取二氧化碳,二氧化碳易溶于水,且能与水反应,密度比空气的大,制取二氧化碳应选择装置
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列倾倒液体的操作,有错误的是(  )
A、取下瓶塞倒放桌上
B、拿药品瓶时标签向着手心
C、把液体缓缓倒入试管里
D、使瓶口紧挨着直立的试管口

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科目:初中化学 来源: 题型:

联合国将2011年定为“国际化学年”,主题为“化学──我们的生活,我们的未来”.下列关于生活和健康常识的说法不正确的是(  )
A、可以用碳酸氢钠焙制糕点
B、用亚硝酸钠烹饪食物会危害人体健康
C、霉变大米含有黄曲霉素不能食用
D、甲醛溶液可用于水产品保鲜

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学兴趣小组的同学知道二氧化锰能作过氧化氢(H2O2)分解的催化剂后,想再探究氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂.请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白.
【提出问题】氧化铝能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?
【作出猜想】氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂.
【实验验证】
实验步骤实验现象实验结论
实验一在试管中加入过氧化氢溶液,然后将带火星的木条伸入试管中有少量气泡
木条不复燃
常温下过氧化氢溶液分解速率很慢.
实验二
 
产生大量的气泡
木条复燃
 
【得出结论】Al2O3能加快过氧化氢的分解速率,故能作过氧化氢分解的催化剂.
【反思提高】经过讨论,有的同学认为只有上述两个证据,不能证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂,理由是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列说法错误的是(  )
A、氧气约占空气质量的21%
B、氮气是空气中含量最多的气体
C、稀有气体是空气中除了氮气、氧气外含量最多的气体
D、空气的成分并不是一成不变的

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