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    某元素A最外层有3个电子，其氧化物中氧元素与A元素质量比8：9，求A的相对原子质量．
    考点：元素质量比的计算
    专题：化学式的计算
    分析：根据题意，某元素A最外层有3个电子，在发生化学反应时容易失去3个电子形成带3个单位正电荷的阳离子，化合价的数值等于离子所带电荷的数值，且符号一致；则A元素的化合价为+3价；氧元素显-2价，则A元素氧化物的化学式为A2O3，据此结合化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析解答．
    解答：解：某元素A最外层有3个电子，在发生化学反应时容易失去3个电子形成带3个单位正电荷的阳离子，化合价的数值等于离子所带电荷的数值，且符号一致；则A元素的化合价为+3价；氧元素显-2价，则A元素氧化物的化学式为A2O3，其氧化物中氧元素与A元素质量比8：9，设A原子的相对原子质量为x，则（16×3）：2x=8：9，x=27．
    答：A的相对原子质量为27．
    点评：本题难度不大，考查同学们灵活运用化学式的有关计算进行分析问题、解决问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    乙醇（化学式C2H5OH）是一种能替代汽油等燃料的清洁能源，但在氧气不足时燃烧除生成二氧化碳和水外，还会生成一氧化碳．现有69克乙醇与一定量的氧气点燃后发生如下反应：xC2H5OH+8O2═yCO2+2CO+9H2O
    （1）判断系数X的值是？
    （2）计算反应后生成一氧化碳的质量．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    有一瓶因保存不当而部分变质的氢氧化钠固体，为测定其成分，称取10g样品配成溶液，向其中滴加溶质质量分数为7.3%的稀盐酸，放出二氧化碳气体的质量的与加入稀盐酸的质量关系如图所示．试求：
    （1）样品完全反应后生成二氧化碳
     
    ．
    （2）样品中氢氧化钠的质量分数是多少？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    2010年，云南省遭遇了百年一遇的旱情，给工农业生产和生活用水带来了严重困难．为缓解旱情，有关部门实施了人工降雨．李斌同学利用所学知识将浑浊的水用如图所示的简易净水器进行净化，请根据你掌握的知识回答：
    （1）净水器中用来作吸附剂的物质是
     
    ；
    （2）将浑浊的水变清的简单方法是
     
    ；
    （3）澄清后的水加肥皂水后，若水中出现较多浮渣，该水为：
     
    （选填“硬水”或“软水”）．
    （4）天然水中病原微生物过多、硬度大，都可以采取
     
    方法，来杀灭病原微生物和降低水的硬度．
    （5）抗击旱灾，从我做起，你对节约用水的建议是：
     
    （写一条即可）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小颖同学家新换了水龙头，从说明书上了解到该水龙头是铜质镀铬（Cr）的．她想到在学过的金属活动性顺序中并没有金属铬，为比较铬与常见金属铁、铜的活动性强弱，她和同学们在应用所学知识进行分析的基础上，提出了以下猜想，并进行了实验探究．
    【做出猜想】
    猜想1：Cr＞Fe＞Cu；  猜想2：Fe＞Cu＞Cr； 猜想3：其他的合理猜想是
     
    ．
    【查阅资料】
    ①铬是银白色有光泽的金属，在空气中其表面能生成抗腐蚀的致密的氧化膜．
    ②铬能与稀硫酸反应，生成蓝色的硫酸亚铬（CrSO4）溶液．
    【实验药品】
    铁片、铬片、铜片、稀硫酸、CuSO4溶液、CrSO4溶液、FeSO4溶液．（溶液均为新制）
    【甲同学实验】甲同学取大小相同的三种金属片，用砂纸打磨光亮；再取三支试管，分别放入等量的稀硫酸．
    实验实验操作实验现象结论与解释
    试管1
    		铁片表面产生气泡较慢，溶液变为浅绿色．（1）实验前用砂纸打磨金属片的目的是
     
    ．

    （2）甲同学得到的结论是：猜想
     
    正确．
    试管2

    		铬片表面产生气泡较快，溶液变为蓝色．
    试管3


     
    ．
    【乙同学实验】乙同学为验证甲同学的结论，又设计了以下实验．
    实验实验操作实验现象结论与解释
    试管4

    		（1）甲同学的结论正确．
    （2）请写出铬与硫酸铜溶液反应的化学方程式
     
    ．
    试管5
    【实验反思】
    （1）你认为乙同学没有必要做的实验是
     
    ．
    （2）请你结合所给的实验药品再设计一个不同的实验，验证甲同学的结论．
    实验操作实验现象结论与解释
     
     
    		甲同学的结论正确．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列有关催化剂的叙述中，正确的是（　　）
    A、二氧化锰用够用于所有反应的催化剂
    B、在过氧化氢分解前后，二氧化锰的质量和化学性质均未改变
    C、催化剂一定能够加快化学反应速率
    D、加热氯酸钾时如果不加入催化剂则无法获得氧气

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请根据如图1的实验装置图回答问题：

    （1）写出仪器a、b的名称，a是
     
    ，b是
     
    ．
    （2）若用B装置制氧气，反应的化学方程式是
     
    ．
    （3）甲烷是密度小于空气、难溶于水的气体．实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷．制取甲烷的发生装置应选
     
    （填装置编号，下同），收集装置应选
     
    ．
    （4）如图2是“空气中氧气体积分数测定”实验的改进装置．主要操作是：在实际容积为l50mL的集气瓶里，先装进50mL的水，再按图连好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃，反应的化学方程式是
     
    ．
    ①白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中，瓶内水面的变化是
     
    ；若瓶内水面没有变化，其原因可能是
     
    ；若实验非常成功，最终集气瓶中水的体积约为
     
     mL；
    ②集气瓶里预先装进的50mL水，在实验过程中起到哪些作用是
     
    （填写序号）．
    a．加快集气瓶冷却 b．液封导气管末端以防气体逸出 c．缓冲集气瓶内气压的骤然升高．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    归纳与演绎是重要的科学方法，也是常用的化学学习方法．

    （1）写出图1标号仪器的名称：①
     
    、②
     
    ；
    （2）我们已经学过实验室制取O2、H2、CO2三种气体的反应原理、制取与收集方法，请你归纳出实验室制取这三种气体反应的共同点
     
    （填序号）．
    A．需要加热   B．需用催化剂   C．没有气体参加反应   D．生成的气体只有一种
    （3）气体发生装置A可用来制取O2，其反应的化学方程式为：
     
    ．收集得到较纯净的氧气选
     
    （填序号）．
    （4）化学上可通过多种反应得到NH3（NH3极易溶于水，密度比空气小），例如：
    CaO（固）+NH3?H2O=NH3↑+Ca（OH）2
    结合以上实验装置完成下列填空（以下均填序号）：
    若选择上述反应作为实验室制取NH3的反应原理，则选用图1中的
     
    作为反应的发生装置，选
     
    作为反应的收集装置．
    （5）该小组设计了如图2所示的实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质．
    ①当打开K1、关闭K2时，利用Ⅰ、Ⅱ装置，可进行的实验是
     
    （填字母）．
    a．大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳
    b．锌与稀硫酸反应制取氢气
    ②当打开K2、关闭K1时，可以利用Ⅰ、Ⅲ装置制得二氧化碳并验证其性质．实验室制取二氧化碳的化学方程式是
     
    ；若要证明二氧化碳能与水发生反应，应向烧杯的水中加入
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    “探险队员”--硫酸，不小心走进了有许多“吃人的野兽”（即能与硫酸发生化学反应的物质）的小山，请你帮助它走出小山．请用图中物质间的序号连接起来表示所走的路线：入口→
     
    →
     
    →
     
    →
     
    →出口．

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