某学生用量筒取液体时,量筒平稳地放置在实验台上,使视线与凹液面的最低点保持水平,读数为18mL;倒出部分液体后,俯视凹液面的最低处,读数为12mL,则该学生实际倒出的液体体积为( )
| A. | 肯定大于6mL | B. | 肯定小于6mL |
| C. | 肯定等于6mL | D. | 可能大于也可能小于6mL |
测量容器-量筒.. | |
专题: | 常见仪器及化学实验基本操作. |
分析: | 根据使用量筒量度液体体积的正确方法及错误操作造成的后果判断,仰视时读数偏低,俯视时读数偏高. |
解答: | 解:使用量筒量度液体体积时,读数时的视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平,仰视时读数偏低,俯视时读数偏高.某学生用量筒取液体时,使视线同溶液凹液面的最低处保持水平,读数为18毫升,即开始液体的准确体积为18毫升;倒出部分液体后,俯视凹液面的最低处,读数为12毫升,则实际体积小于12毫升,所以实际倒出的液体体积大于18毫升﹣12毫升(6毫升). 故选:A. |
点评: | 了解量筒使用时正确的读数方法,以及仰视、俯视对测定结果的影响是解题的关键. |
科目:初中化学 来源: 题型:
小雨阅读课外资料得知,双氧水分解除了用二氧化锰还可以用氧化铜等物质作催化剂,于是她对氧化铜产生了探究兴趣。
【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的化催剂?它是否比二氧化锰催化效果更好?
【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准,设计了下列三组实验(其他可能影响实验的因素均忽略。
实验序号 | KClO3质量 | 其他物质质量 | 待测数据 |
① | 1.2 g | ||
② | 1.2 g | CuO 0.5 g | |
③ | 1.2 g | MnO2 0.5 g |
(1)上述实验应测量的“待测数据”是 。
(2)若实验②比实验①的“待测数据”更 (填“大”或“小”),说明氧化铜能加快氯酸外的分解速率。
(3)将实验②反应后的固体加水溶解、过滤、干燥,若称量得到0.5g黑色粉末,再将黑色粉末放入试管中, 。(简述操作和现象)
【预期结论】氧化铜还能作氯酸钾分解的催化剂。
【评价设计】你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是 。
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
“伐薪烧炭南山中”是唐朝诗人白居易所写的诗歌《卖炭翁》中的诗句.这里“伐薪”和“烧炭”各指的变化是( )
| A. | 前者是化学变化,后者是物理变化 | B. | 前者是物理变化,后者是化学变化 |
| C. | 两者都是物理变化 | D. | 两者都是化学变化 |
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
检验集气瓶中是否收集满二氧化碳,正确的操作方法是( )
| A. | 向瓶中倒入澄清的石灰水 | B. | 将燃着的木条伸入瓶中 |
| C. | 将燃着的木条放在瓶口 | D. | 带火星的木条伸到瓶口 |
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
用“先”或“后”填空
①给物质加热时应 预热, 集中在药品部位加热;
②用排水法收集氧气时, 熄灭酒精灯, 撤出导管;
③用排水法收集氧气时, 将导管伸入集气瓶, 加热至气泡连续均匀冒出;
④使用固液常温型的气体发生装置装药品, 装液体, 装固体;
⑤制取气体时 装药品, 检查装置的气密性.
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
下列关于二氧化碳的说法正确的是( )
| A. | 实验室制取二氧化碳气体,装药品时先倒入稀盐酸后加入石灰石 |
| B. | 可用燃烧的木条检验一瓶无色、无味的气体是否是二氧化碳 |
| C. | 充满二氧化碳的集气瓶,盖好玻璃片后应倒放在桌面上以免泄露 |
| D. | 在实验室用大理石跟浓盐酸反应制取二氧化碳,将此二氧化碳通入澄清石灰水中,可能看不倒变浑 |
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
2.3克钠、2.4克镁、2.7克铝分别与足量的盐酸反应,按钠、镁、铝的顺序得到氢气的质量比为
A.1:2:3 B.1:1:1 C.2:3:1 D.3:2:1
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com