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某学生用量筒取液体时,量筒平稳地放置在实验台上,使视线与凹液面的最低点保持水平,读数为18mL;倒出部分液体后,俯视凹液面的最低处,读数为12mL,则该学生实际倒出的液体体积为(  )

 

A.

肯定大于6mL

B.

肯定小于6mL

 

C.

肯定等于6mL

D.

可能大于也可能小于6mL


考点:

测量容器-量筒..

专题:

常见仪器及化学实验基本操作.

分析:

根据使用量筒量度液体体积的正确方法及错误操作造成的后果判断,仰视时读数偏低,俯视时读数偏高.

解答:

解:使用量筒量度液体体积时,读数时的视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平,仰视时读数偏低,俯视时读数偏高.某学生用量筒取液体时,使视线同溶液凹液面的最低处保持水平,读数为18毫升,即开始液体的准确体积为18毫升;倒出部分液体后,俯视凹液面的最低处,读数为12毫升,则实际体积小于12毫升,所以实际倒出的液体体积大于18毫升﹣12毫升(6毫升).

故选:A.

点评:

了解量筒使用时正确的读数方法,以及仰视、俯视对测定结果的影响是解题的关键.


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科目:初中化学 来源: 题型:


四种物质:①空气;②液态氧;③二氧化碳;④过氧化氢。其中含有氧分子的是                                                           

A. ①④            B.①③           C. ①②         D.③④

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列结构示意图表示元素周期表中同一纵行的原子的是(    )

  

   A.②④              B.②③             C.①③             D.①④

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科目:初中化学 来源: 题型:


小雨阅读课外资料得知,双氧水分解除了用二氧化锰还可以用氧化铜等物质作催化剂,于是她对氧化铜产生了探究兴趣。

   【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的化催剂?它是否比二氧化锰催化效果更好?

   【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准,设计了下列三组实验(其他可能影响实验的因素均忽略。   

实验序号

KClO3质量

其他物质质量

待测数据

1.2  g

1.2  g

CuO  0.5 g

1.2  g

MnO2   0.5 g

   (1)上述实验应测量的“待测数据”是                   

   (2)若实验②比实验①的“待测数据”更        (填“大”或“小”),说明氧化铜能加快氯酸外的分解速率。

(3)将实验②反应后的固体加水溶解、过滤、干燥,若称量得到0.5g黑色粉末,再将黑色粉末放入试管中,                              。(简述操作和现象)

【预期结论】氧化铜还能作氯酸钾分解的催化剂。

【评价设计】你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是                           

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科目:初中化学 来源: 题型:


“伐薪烧炭南山中”是唐朝诗人白居易所写的诗歌《卖炭翁》中的诗句.这里“伐薪”和“烧炭”各指的变化是(  )

 

A.

前者是化学变化,后者是物理变化

B.

前者是物理变化,后者是化学变化

 

C.

两者都是物理变化

D.

两者都是化学变化

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科目:初中化学 来源: 题型:


检验集气瓶中是否收集满二氧化碳,正确的操作方法是(  )

 

A.

向瓶中倒入澄清的石灰水

B.

将燃着的木条伸入瓶中

 

C.

将燃着的木条放在瓶口

D.

带火星的木条伸到瓶口

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科目:初中化学 来源: 题型:


用“先”或“后”填空

①给物质加热时应  预热,  集中在药品部位加热;

②用排水法收集氧气时,  熄灭酒精灯,  撤出导管;

③用排水法收集氧气时,  将导管伸入集气瓶,  加热至气泡连续均匀冒出;

④使用固液常温型的气体发生装置装药品,  装液体, 装固体;

⑤制取气体时  装药品,  检查装置的气密性.

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列关于二氧化碳的说法正确的是(  )

 

A.

实验室制取二氧化碳气体,装药品时先倒入稀盐酸后加入石灰石

 

B.

可用燃烧的木条检验一瓶无色、无味的气体是否是二氧化碳

 

C.

充满二氧化碳的集气瓶,盖好玻璃片后应倒放在桌面上以免泄露

 

D.

在实验室用大理石跟浓盐酸反应制取二氧化碳,将此二氧化碳通入澄清石灰水中,可能看不倒变浑

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科目:初中化学 来源: 题型:


2.3克钠、2.4克镁、2.7克铝分别与足量的盐酸反应,按钠、镁、铝的顺序得到氢气的质量比为

A.1:2:3       B.1:1:1      C.2:3:1      D.3:2:1

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