检验集气瓶内是否是氧气的方法是用带火星的木条伸入集气瓶中.木条复燃说明是氧气用带火星的木条伸入集气瓶中.木条复燃说明是氧气,检验集气瓶内氧气是否集满的方法是用带火星的木条伸到集气瓶口.木条复燃说明是氧气用带火星的木条伸到集气瓶口.木条复燃说明是氧气．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

检验集气瓶内是否是氧气的方法是

用带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃说明是氧气

；
检验集气瓶内氧气是否集满的方法是

用带火星的木条伸到集气瓶口，木条复燃说明是氧气

．

分析：根据氧气的助燃性分析，检验是将带火星的木条伸入集气瓶中，而验满是放在集气瓶口．

解答：解：氧气具有助燃性，检验是否是氧气需将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃来检验是否是氧气．检验氧气是否集满，已经知道是氧气，检验是否集满，只需将带火星的木条伸到集气瓶口，木条复燃，说明瓶口是氧气，就证明已集满．
故答案为：用带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃说明是氧气；用带火星的木条伸到集气瓶口，木条复燃说明是氧气

点评：检验和验满不同，检验是不知道是氧气，进行检验，而验满是已知是氧气，但不确定是否满了，需要进行验证．

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相关习题

科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

通过学习，同学们应该知道有多种途径可以制取氧气．如：
A．电解水 B．分离空气
C．加热高锰酸钾 D．分解过氧化氢
（1）再写出一种制取氧气的方法

加热氯酸钾（加热氯酸钾和二氧化锰混合物）

．
（2）若用加热高锰酸钾的方法制取氧气（如图所示）
①写出用该方法制取氧气的化学反应文字表达式

高锰酸钾

加热

锰酸钾+二氧化锰+氧气

高锰酸钾

加热

锰酸钾+二氧化锰+氧气

．
②请指出图中所用仪器的名称：a

试管

，b

集气瓶

．
③收集氧气可采用

排水法

法来收集，采用此收集方法是因为

氧气不易溶于水

．实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是

防止水倒吸进入热的试管中，造成试管破裂

，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是

试管口没有放一小团棉花，造成高锰酸钾粉末进入水槽

．
④收集满氧气后，应用玻璃片盖住集气瓶口，并

正放

（填“正放”或“倒放”）在桌上．
⑤学习小组的同学收集了一瓶氧气，检验该气体是氧气的方法是

用带火星的木条伸入集气瓶内，看是否燃烧

．该学习小组的同学还将铁丝放在纯氧中燃烧，但实验没有成功，可能原因是（写出其中的二条理由）

铁丝生锈

；

收集的氧气不纯

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

实验室中，常采用分解过氧化氢溶液（二氧化锰作催化剂）或加热高锰酸钾的方法制取氧气．
（1）写出用分解过氧化氢溶液（二氧化锰作催化剂）制取氧气的文字表达式为：

过氧化氢

二氧化锰

水+氧气

过氧化氢

二氧化锰

水+氧气

．该反应基本类型是

分解反应

．
（2）用过氧化氢分解制取氧气的装置如图1所示：图中收集氧气的方法叫做

向上排空气法

．可用此方法收集氧气的原因是

氧气的密度比空气大

．
（3）用该方法收集氧气时，检验集气瓶中氧气是否集满的方法是

．
A．把点燃的木条伸入瓶内 B．把带火星的木条伸入瓶内 C．把带火星的木条放在瓶口
（4）欲得到较纯净的氧气（尽可能不含空气）最好选用

排水

法收集．收集到气体的集气瓶要

正放

（填“正放”或“倒立”）在桌上．
（5）如果锥形瓶中反应很剧烈，应该采取的安全措施是

①

（填编号）．
①减慢液体滴加的速度 ②换用体积较小的锥形瓶 ③加热锥形瓶
（6）若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如下：要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是

甲

（选填“甲”或“乙”）；若用丙装置干燥生成的氧气，丙中盛放能吸水的浓硫酸，气体应从

（选填“a”或“b”）端导入．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

小明参观某养鱼池时，好奇的发现农民向养鱼池中撒一种淡黄色固体--过氧化钙，用来增加鱼池中的含氧量．
小明刚学完氧气的实验室制法，于是他想可否用过氧化钙制取氧气．
提出问题：氧化钙可否用于制取氧气？
查阅资料：部分内容如下：过氧化钙（CaO₂）室温下稳定，在300℃时分解生成氧气，主要用途可做增氧剂、杀菌剂等．
猜想与验证：
（1）小明依据资料显示：加热过氧化钙可制取氧气．

实验装置

实验主要过程

①检查装置气密性．操作如下：先将导管伸入液面下，用手紧握试管，观察到

导管口有气泡冒出

，松开手后，导管口有液面上升．
②加入过氧化钙，加热，当

导管口气泡连续均匀冒出时

，开始收集氧气．
③收集满一瓶气体，并将集气瓶

正放

（填“正放”或“倒放”）在桌上．
④停止加热．熄灭酒精灯前，应

先将导管移出水面

．
⑤检验气体．方法是

将一根带火星的木条靠近集气瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的气体是氧气

．

实验结论：加热过氧化钙可制取氧气．
（2）小明联想到农民用过氧化钙增加鱼池中的含氧量，提出猜想Ⅱ．
猜想Ⅱ：过氧化钙与水反应可制取氧气．

实验装置	实验主要过程
	①检查装置气密性． ②加入过氧化钙和水后，有少量细小气泡缓慢放出． ③在导管口几乎收集不到气体．该装置放置到第二天，集气瓶中只收集到极少量气体，振荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出．

实验结论：不能用过氧化钙与水反应制取氧气．
分析与反思：
虽然没有快速收集到大量氧气，但由此实验现象，小明推导出农民用过氧化钙做增氧剂的主要原因是

过氧化钙在水中持续、缓慢放出氧气，所以可以作为增氧剂

．
（3）小明希望对此实验进行改进，使该反应加快，你能帮他提出建议吗？
你的合理建议：

加热过氧化钙和水的混合物

．这些建议是否可行，还需进一步通过实验验证．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（2008?张家界）小红对爸爸给患病的奶奶购买的“便携式制氧器”产生了兴趣，她阅读说明书，了解了它的工作原理（如图1）和所用药品．药品中甲剂是一种白色颗粒状固体，作制氧剂；乙剂是黑色固体，作催化剂．甲剂、乙剂和水盛放在图1的反应仓中．

试管

；b

酒精灯

．
②请指出小红在实验中制取氧气时，应选用的发生装置为

（填字母）．
③收集氧气时，由于它具有

不易溶于水且与水不反应

的性质，则可选用的气体收集装置是

（填字母）．
（2）将带火星的木条伸入到集气瓶内，若带火星的木条

复燃

，则说明收集到的气体是氧气．
（3）小红认为氧气是由过氧化氢，在乙剂催化作用下产生的，其化学方程式为：

2H₂O₂

乙剂

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

乙剂

2H₂O+O₂↑

．
[实验二]检验[实验一]反应后的溶液中是否含有某种离子．

实验步骤	实验操作	实验现象	化学反应方程
步骤一	取少量反应后的溶液，加入稀盐酸	有气泡产生
步骤二	将步骤一产生的气体通入澄清的石灰水中	澄清石灰水变浑浊

[实验结论]
（1）[实验一]反应后的溶液中一定含有较多钠离子和

碳酸根

离子．
（2）甲剂可能是过碳酸钠．

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科目：初中化学 来源：张家界 题型：问答题

小红对爸爸给患病的奶奶购买的“便携式制氧器”产生了兴趣，她阅读说明书，了解了它的工作原理（如图1）和所用药品．药品中甲剂是一种白色颗粒状固体，作制氧剂；乙剂是黑色固体，作催化剂．甲剂、乙剂和水盛放在图1的反应仓中．

[提出问题】甲剂的化学成分是什么？
[查阅资料]过碳酸钠是一种白色颗粒状固体，溶于水时，生成碳酸钠和过氧化氢．可用于制取氧气．
[设计与实验]小红把甲剂和乙剂带到实验室与姜老师共同探究．在老师的指导下，验证出甲剂是一种钠盐后，小红接着进行如下实验：
[实验一]用甲剂、乙剂和水制取并验证氧气．
（1）根据图1和图2回答问题：
①写出图2中标有a、b的仪器名称：a______；b______．
②请指出小红在实验中制取氧气时，应选用的发生装置为______（填字母）．
③收集氧气时，由于它具有______的性质，则可选用的气体收集装置是______ （填字母）．
（2）将带火星的木条伸入到集气瓶内，若带火星的木条______，则说明收集到的气体是氧气．
（3）小红认为氧气是由过氧化氢，在乙剂催化作用下产生的，其化学方程式为：______．
[实验二]检验[实验一]反应后的溶液中是否含有某种离子．

实验步骤	实验操作	实验现象	化学反应方程
步骤一	取少量反应后的溶液，加入稀盐酸	有气泡产生
步骤二	将步骤一产生的气体通入澄清的石灰水中	澄清石灰水变浑浊	______

[实验结论]
（1）[实验一]反应后的溶液中一定含有较多钠离子和______离子．
（2）甲剂可能是过碳酸钠．

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