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某反应的微观示意图如图,下列说法正确的是(  )
A、图中甲、乙、丙三种物质均是由分子构成的
B、图中甲、乙、丙三种物质中,甲、丙属于氧化物
C、该反应前后分子种类、原子种类均没有改变
D、图中甲、乙、丙三种物质既有单质又有化合物
考点:微粒观点及模型图的应用,从组成上识别氧化物,单质和化合物的判别,化学反应的实质
专题:化学反应模拟图型
分析:从模拟反应示意图看出,氧化汞分子在加热的条件下变成了汞原子和氧分子,汞原子直接构成金属汞,氧分子构成氧气;根据物质分类的原则,氧化物由两种元素组成,其中一种是氧元;单质是同种元素组成的纯净物.
解答:解:A、图中甲、乙、丙三种物质均是由分子构成的,错误,汞是由汞原子直接构成的.
B、图中甲、乙、丙三种物质中,甲、丙属于氧化物,错误,丙表示的氧气属于单质.
C、该反应前后分子种类、原子种类均没有改变,错误,分子种类发生了改变.
D、图中甲、乙、丙三种物质既有单质又有化合物,正确,甲属于化合物,乙、丙属于单质.
故选D.
点评:同种原子构成的分子为单质的分子,不同种原子构成的分子为化合物的分子;化学变化中,分子可以再分,原子重新组合成新的分子,反应前后原子的种类和数目不变.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

用符号或名称填空
 
 二氧化碳
 
氢气
 
两个氧原子
 
铁原子
 
 

2Ca2+
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是“尾气催化转换器”将汽车尾气中有毒气体转变为无毒气体的微观示意图,其中不同的园球代表不同原子.下列说法错误的是(  )
A、此反应有单质生成
B、原子在化学变化中是不可分的
C、图中生成物全部是化合物
D、此反应是化合反应

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科目:初中化学 来源: 题型:

将氯酸钾与二氧化锰的混合物15.8克加热至不在产生气体时,冷却,称量剩余固体质量为11.2克.请计算:
(1)产生氧气多少克?
(2)混合中氯酸钾的质量为多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验现象描述正确的是(  )
A、硫燃烧后生成有刺激性气味的气体
B、木炭燃烧后生成黑色固体
C、铁丝燃烧后生成四氧化三铁
D、红磷在空气中燃烧产生大量白雾

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科目:初中化学 来源: 题型:

24.5g氯酸钾完全分解可制得多少克氧气?

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科目:初中化学 来源: 题型:

判断下列化学符号中数值“2”代表的意义,将其序号填在相应的横线上.
a.Mg2+          b.SO2 c.2Cu          d.2Cl-
①表示原子个数的是
 
;         ②表示离子个数的是
 

③表示离子所带电荷数的是
 
;   ④表示一个分子中某个原子个数的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

通过几个月的学习,我们知道很多气体能燃烧作为燃料.例如:H2和CO,已知某气体可能由其中的一种或两种组成,某化学兴趣小组对该气体的组成进行探究.
【提出问题】该气体由什么物质组成?
【提出假设】猜想Ⅰ:只有氢气;
猜想Ⅱ:只有一氧化碳;
猜想Ⅲ:
 

【提供信息】(1)由H2、CO中的一种或两种组成的气体能在氧气中安静地燃烧.
(2)白色硫酸铜固体遇水变成蓝色
【设计实验】将该气体在氧气中完全燃烧的产物依次通过装置A、B,根据装置A、B中现象来推测该气体
的组成.

【现象与结论】
现         象结          论
①.装置A中白色固体变蓝,装置B中无变化猜想Ⅰ成立
②.
 
猜想Ⅱ成立
③.装置A中白色固体变蓝,装置B中出现浑浊现象猜想Ⅲ
 
(填“成立”或“不成立”)
【分析讨论】
装置A白色固体变蓝,说明气体燃烧的产物中有水生成,推知该气体成分中一定含有
 
元素;装置B出现浑浊现象,说明该气体燃烧的产物中有
 
生成,推知该气体成分中一定含有碳元素.
【反思】若将完全燃烧的产物依次通过装置B、A来推测该气体的组成,你认为上述结论可靠吗?
 
(填“可靠”、“不可靠”或“无法确定”)你的理由是
 
.(若可靠此空不填)

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科目:初中化学 来源: 题型:

水是生命之源.

(1)电解水时,接通直流电,可以观察到甲图b试管中的电极上现象是
 
;用
 
来检验甲图a试管中的气体.通过该实验得出结论是
 
,除此之外,还能通过
 
实验得出相同结论.
(2)图乙是某同学自制所示简易净水器,活性炭放在
 
处(填“A”或“B”); 人们常用
 
检验地下水是硬水还是软水;常用净化水的方法有:①过滤、②加明矾吸附沉降、③蒸馏、④消毒杀菌.要将混有泥沙的天然水净化为生活用的自来水.应选用的方法和顺序为
 
(填下面的选项).
A.①②③④B.②④①③C.①③④D.②①④
(3)用简易装置丙制取蒸馏水,通常要加入几粒沸石或碎瓷片,作用是
 
;实验结束时,应先
 
(填“a.取出试管”或“b.熄灭酒精灯”).
(4)丁装置实验现象是
 

(5)请举一例生活中节约用水的具体措施
 

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