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1.如图所示的装置有多种用途,请回答下列问题:
(1)洗气:除去O2中的H2O(气),装置内应盛入足量的是浓硫酸(吸水性)则气体应从a(填a或b)通入.
(2)检验:证明气体中含有二氧化碳,装置内应加入澄清石灰水.则气体应从a(填a或b)通入
(3)集气:
若在瓶中充满空气,用来收集氧气,则气体应从a(填a或b)通入
若在瓶中充满空气,用来收集氢气,则气体应从b(填a或b)通入
若在瓶中装满水,用来收集氧气,则气体应从b(填a或b)通入.

分析 “多功能瓶”在实验中有很多用途:当用它净化或检验气体时,必须根据气体性质选择合适的实验试剂,气体由a端进入.此外可以用它来收集气体:若用排空气法收集气体,密度比空气大的气体由a端进入,比空气小的由b端进入;采用排水法收集,则需先将瓶子装满水,然后气体由b端进入,同时,排开水的体积就等于气体的体积.

解答 解:(1)气体应从长管进短管出;
故答案为:a;
(2)根据二氧化碳的特性:能够使澄清石灰水变浑浊,并且石灰水与一氧化碳不反应.所以用石灰水来检验即可.气体应从长管进短管出.
故答案为:澄清石灰水;a;
(3)用改装后的装置收集气体时,如果用排空气法收集,密度比空气密度大的气体,从“长”的一端进;密度比空气密度小的气体,从“短”的一端进.用排水法收集从“短”的一端进;
故答案为:a;b;b.

点评 此题考查了气体的收集、净化、检验,是一个综合性比较强的题目,是考试中的一个难点.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.自然界有一种“雷雨发庄稼”的现象.雷雨时,空气中的氮气在闪电条件下与氧气化合生成不溶于水的一氧化氮气体;一氧化氮的密度比空气略大,常温下易与氧气反应生成二氧化氮;二氧化氮经过一系列的变化在土壤中生成能促进植物生长的硝酸盐;
(1)如图形象地表示了氮气与氧气反应的过程,试写出该反应的化学方程式N2+O2$\frac{\underline{\;闪电\;}}{\;}$2NO.

(2)实验室制取一氧化氮时,可用下列哪种收集方法?② (填序号).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.酸碱反应与人们的日常生活和生产有密切的关系.
(1)由于人的胃里有盐酸,因此胃液分泌过多会引起胃病,服用含有氢氧化铝的药物可缓解病痛.其反应的基本类型为复分解反应.
(2)做馒头发酵面团时,会产生乳酸等有机酸,蒸馒头前需加进适量的纯碱或小苏打等碱性物质,它们相互作用产生了CO2气体(填化学式),使蒸出的馒头疏松多孔;若加入的碱性物质过多,可向面团或蒸锅中滴加少许含醋酸(填名称)的酸性调味料,否则蒸出的馒头会变涩,颜色发黄.
(3)未成熟的水果大多具有涩味,这是因为水果含有鞣酸.脱涩的方法之一是:先用少量的水将生石灰化成石灰乳,该变化的化学方程式是CaO+H2O=Ca(OH)2,然后把它用清水稀释,取上层清液,浸泡水果5至6天即可除去涩味.
(4)人被昆虫叮咬后皮肤红肿起泡,这是由于昆虫在皮肤内注入了少量甲酸所致.把少许如表所列的生活常用品AC(填编号)涂在被咬的皮肤上,痛痒便会消失.
物质ABCD
肥皂水食醋牙膏食盐水
pH10397
(5)请你再举出一种生产、生活中常见的利用酸碱的例子用熟石灰中和酸性土壤等.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.俄国化学家门捷列夫在总结前人经验的基础上,通过艰辛的努力,终于提出了现代元素周期表的雏形.下表为元素周期表的部分元素的相关信息,利用下表回答相关问题

(1)请画出16号元素原子结构示意图化学反应中该原子比较容易得到(填“得到”或“失去”)电子变成离子;
(2)第13号元素是铝,那么表示的是Al3+(填离子符号);
(3)上表中第二、三周期元素最外层电子数的变化规律是从左到右随着核电荷数的依次递增最外层电子数依次增多.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.如图是实验室制取气体的部分装置.

(1)写出一个用A装置制取O2的化学方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(2)请写出可采用C装置(气体由d口进入)收集的一种气体的名称,并用简单的方法验证该气体将带火星的木条放在b管口,木条复燃,证明是氧气.
(3)B和C装置均可制取CO2,其中C装置的优点是可随时控制反应的发生与停止,如果打开弹簧夹,固体与液体接触,反应便能发生.请简述使C装置中反应停止的原理关闭弹簧夹,试管内压强增大,固体与液体分离,反应停止.
(4)若用D装置采用排水法收集O2,请简述操作步骤先将集气瓶装满水,再将气体从b通入.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.下列实验的现象和结论不合理的是(  )
项目A.比较催化效果B.比较硬度C.检验碳酸根D.验证CO2
实验
现象和
结论
①试管比②试管放出气泡快--MnO2比CuO的催化效果好铜片上有划痕--黄铜硬度比铜大有无色气泡生成,石灰水变混浊--碳酸盐能与HCl反应生成CO2木条熄灭--CO2不支持燃烧
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.如图为一组物质发生化学反应的示意图,其中□、○、、●分别表示X、Y、R、Z四种不同元素的原子.如图分析,下了结论正确的是(  )
A.该反应属于置换反应
B.”的是化合物
C.R在该反应中的作用一定是加快反应速率
D.该反应可表示为Y2+2Z2X$\frac{\underline{\;R\;}}{\;}$X2+2Z2

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.能证明“CaCO3并非绝对不溶于水”的实验事实是(  )
A.向少许CaCO3粉末加入NaOH溶液充分振荡,无明显现象
B.向少许CaCO3粉末加入3mL蒸馏水充分振荡,滴入酚酞试液即变红
C.向2颗蚕豆粒般石灰石固体加入3mL蒸馏水,滴入酚酞试液片刻内不变红
D.向少许CaCO3粉末加入过量稀盐酸充分振荡,粉末消失且有气泡产生

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

6.小明同学在食品包装袋内,发现有一个小纸袋,上面写着“生石灰干燥剂,请勿食用”.他随手将小纸袋拿出来放在桌面上,经过一段较长时间后发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体M.请你与他一起对块状固体M进行探究.
【探究任务】
(1)探究固体M是否失效;
(2)探究固体M中是否含有氢氧化钙.
【探究方案】
问题与猜想实验步骤实验现象实验结论
探究一:固体M是否失效取适量固体M,加入盛有水的烧杯中,用温度计测量加入前后的温度温度没有明显变化固体M失效
探究二:固体M中是否含有氢氧化钙将上述烧杯内的液体充分搅拌、静置,取上层清液,加入无色酚酞试液溶液变红有氢氧化钙
【反思拓展】
(1)你认为“探究二”是否严密不严密,其原因是氢氧化钙也可能是未变质的氧化钙与水反应刚生成的;
(2)你认为固体M中除含有氢氧化钙外,还可能含有碳酸钙,请你设计实验是否含有该物质把适量固体M放入试管中,再滴加稀盐酸,立即用涂有石灰水的玻璃片盖住试管口部,若有气泡产生,且石灰水变浑浊,证明固体M中含有碳酸钙.

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