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    在实验课中，老师要同学们配制溶质质量分数为20%的氯化钠溶液50g．请回答：
    （1）所需氯化钠的质量是
    10
    10
    克．
    （2）下列情况会造成溶质质量分数偏低的是
    ①②
    ①②
    ．
    ①称量时，左盘放滤纸和氯化钠，右盘只放砝码  ②用于溶解的烧杯内有水，未干燥
    ③溶解后向试剂瓶中转移时溶液洒出一部分  ④量好的水向烧杯中倒入时洒出一部分．
    分析：（1）利用溶质质量=溶液质量×溶质的质量分数，可根据溶液的质量和溶质的质量分数计算配制溶液所需要的溶质的质量．
    （2）溶质质量分数变小，则可能是溶质质量偏小或溶剂质量偏大，可以分析出可能造成这两个方面错误的原因进行分析解答．
    解答：解：（1）溶质质量=溶液质量×溶质的质量分数，配制溶质质量分数为20%的氯化钠溶液50g，需氯化钠的质量=50g×20%=10g．
    （2）①称量时，左盘放滤纸和氯化钠，右盘只放砝码，会造成实际所取的氯化钠的质量偏小，则使溶质质量分数偏小．
    ②用于溶解的烧杯内有水，未干燥，会造成实际所取的水的质量偏大，则使溶质质量分数偏小．
    ③溶液具有均一性，将配制好的溶液转移到试剂瓶时，有液体溅出，溶质质量分数不变．
    ④量好的水向烧杯中倒入时洒出一部分，会造成实际所取的水的质量偏小，则使溶质质量分数偏大．
    故答案为：（1）10g；（2）①②．
    点评：本题有一定难度，掌握溶质质量分数的有关计算、明确导致溶质质量分数变小的因素（可能是溶质质量偏小或溶剂质量偏大）是正确解答本题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    精英家教网化学课上，陈老师说：“空气是人类和一切动植物的生命支柱，那么空气是由哪些物质组成的呢？请同学们设计不同测定空气中氧气含量的实验方案”．几分钟后，我们设计了如图所示A、B二组装置进行实验探究．
    （1）小妮同学说：“A组的实验现象是：
     
    ．”
    （2）交流实验方案时，我们引起了一场争论．
    正方观点：B组能比较准确地达到实验目的，A组不能比较准确地达到实验目的．
    反方观点：A组能比较准确地达到实验目的，B组不能比较准确地达到实验目的．
    我赞同
     
    （填“正方”或“反方”）的观点，其理由是
     
    ；
    （3）小结时，思雅同学说：“空气中氧气约占
     
    体积，我能写出磷燃烧的化学方程式为
     
    ．”
    （4）课后反思时，小华说：“在做其实验探究过程中，获得成功：A组实验获得成功的关键，操作过程要注意到：
    ①
     
    、②
     
    ．实验中小组成员之间应该：
     
    ．”

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验课上，老师展示了两瓶无标签的溶液，它们分别是稀盐酸和氢氧化钠溶液．请同学们设计不同的区别方案，进行实验．
    （1）我设计出的二种不同的区别方法是（只写出试剂）：
     
    、
     
    ．
    （2）交流试验方案时，小芳同学设计的“用二氧化碳气体做试剂”引起了一场争论．
    ①正方观点：可以区别；反方观点：无法区别．
    我赞同
     
    （填“正方”或“反方”）的观点，其理由是
     
    ．
    ②验证氢氧化钠溶液与二氧化碳是否发生了反应，从生成物的角度去探究，可以这样验证（简要写出方法、现象、结论）
     
    ．
    （4）通过探究，鉴别出来氢氧化钠溶液，进而想测定该瓶溶液的溶质质量分数．现取该溶液10g，向其中同入二氧化碳气体，完全反应后秤量溶液的质量为12.2g．
    求：①参加反应的二氧化碳的质量；
    ②该氢氧化钠溶液的溶质质量分数．
    （4）在上述探究过程中，要注意安全，因为
     
    ．
    （5）小结时，小文同学说：“碱能与某些非金属氧化物反应生成盐和水”，我能写出氢氧化钠和另一种非金属氧化物反应的化学方程式
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    32、化学课上，智老师展示两瓶无标签的溶液，说：“它们分别是稀盐酸和氢氧化钠溶液．请同学们设计不同的区别方案，并进行实验”．几分钟后，我们设计了多种方案．
    （1）我设计出的二种不同的区别方法是：
    用酚酞试液或石蕊试液做试剂
    、
    用碳酸钠做试剂
    ．
    （2）交流实验方案时，罗宇同学设计的“用二氧化碳气体做试剂”引起了一场争论．
    正方观点：可以区别；反方观点：无法区别．
    我赞同
    反方
    （填“正方”或“反方”）的观点，其理由是
    虽二氧化碳不与盐酸反应，但氢氧化钠溶液中通入二氧化碳发生反应时无明显现象，因此不能对二者进行区别．
    ．
    验证氢氧化钠溶液与二氧化碳是否发生了反应，从生成物的角度去探究，可以这样验证（简要写出方法、现象、结论）
    向生成物的溶液中滴加稀盐酸，如果有气泡产生，证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应
    ．
    （3）在上述探究过程中，要注意安全，因为
    盐酸和氢氧化钠都具有很强的腐蚀性
    ．
    （4）小结时，思扬同学说：“碱与二氧化碳反应生成盐和水”，我能写出二氧化碳与另一种碱反应的化学方程式
    Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    实验课上，老师展示了两瓶无标签的溶液，它们分别是稀盐酸和氢氧化钠溶液．请同学们设计不同的区别方案，进行实验．
    （1）我设计出的二种不同的区别方法是（只写出试剂）：______、______．
    （2）交流试验方案时，小芳同学设计的“用二氧化碳气体做试剂”引起了一场争论．
    ①正方观点：可以区别；反方观点：无法区别．
    我赞同______（填“正方”或“反方”）的观点，其理由是______．
    ②验证氢氧化钠溶液与二氧化碳是否发生了反应，从生成物的角度去探究，可以这样验证（简要写出方法、现象、结论）______．
    （4）通过探究，鉴别出来氢氧化钠溶液，进而想测定该瓶溶液的溶质质量分数．现取该溶液10g，向其中同入二氧化碳气体，完全反应后秤量溶液的质量为12.2g．
    求：①参加反应的二氧化碳的质量；
    ②该氢氧化钠溶液的溶质质量分数．
    （4）在上述探究过程中，要注意安全，因为______．
    （5）小结时，小文同学说：“碱能与某些非金属氧化物反应生成盐和水”，我能写出氢氧化钠和另一种非金属氧化物反应的化学方程式______．

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    科目：初中化学 来源：2011年浙江省温州市苍南县新安店中学中考化学模拟试卷（一）（解析版） 题型：解答题

    实验课上，老师展示了两瓶无标签的溶液，它们分别是稀盐酸和氢氧化钠溶液．请同学们设计不同的区别方案，进行实验．
    （1）我设计出的二种不同的区别方法是（只写出试剂）：______、______．
    （2）交流试验方案时，小芳同学设计的“用二氧化碳气体做试剂”引起了一场争论．
    ①正方观点：可以区别；反方观点：无法区别．
    我赞同______（填“正方”或“反方”）的观点，其理由是______．
    ②验证氢氧化钠溶液与二氧化碳是否发生了反应，从生成物的角度去探究，可以这样验证（简要写出方法、现象、结论）______．
    （4）通过探究，鉴别出来氢氧化钠溶液，进而想测定该瓶溶液的溶质质量分数．现取该溶液10g，向其中同入二氧化碳气体，完全反应后秤量溶液的质量为12.2g．
    求：①参加反应的二氧化碳的质量；
    ②该氢氧化钠溶液的溶质质量分数．
    （4）在上述探究过程中，要注意安全，因为______．
    （5）小结时，小文同学说：“碱能与某些非金属氧化物反应生成盐和水”，我能写出氢氧化钠和另一种非金属氧化物反应的化学方程式______．

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