在实验中经常出现实验现象与理论的“不配合”,理性思考这些现象有助于提高我们的科学素养。下面是某同学验证质量守恒定律的两个实验,请回答相关问题。(提示:碳酸钠与稀盐酸反应生成氯化钠、水与二氧化碳)
(1)该同学在用A装置验证质量守恒定律时,将气球中的碳酸钠抖落与稀盐酸充分反应后,发现天平的指针并没有停在中间,而是________(填“偏右”或“偏左”),出现实验现象与理论的“不配合”原因是________________________。
(2)该同学改用B装置重新进行实验,当吸滤瓶中的白磷燃烧并冒出大量白烟时,“砰”的一声,橡皮塞冲出,瓶中的白烟也随之冒出。重新塞上橡皮塞,此时却发现天平仍然平衡,出现实验现象与理论的“不配合”的原因是_________
________________________________________________________________。
为了避免在实验过程中橡皮塞被冲出,该同学想到打开吸滤瓶支管上的夹子,并接上一个气球,实验过程中气球的变化是_______________________________
__________________________________________________________________。
(3)当实验现象与理论之间出现“不配合”时,可取的做法是________。
A.否定相应的理论
B.放弃实验,直接认同相应的理论
C.查阅资料,了解理论的适用条件
【解析】(1)实验A中碳酸钠与稀盐酸反应产生的二氧化碳气体会使气球膨胀,膨胀的气球会受到空气的浮力,而使左边质量减小,因此天平指针会偏向右侧。(2)因为天平仍然保持平衡说明两边的质量相等,虽然生成的白烟逸出,同时敞口放置在空气中,空气会进入吸滤瓶,跑出的白烟质量恰好等于进入吸滤瓶中的空气质量。如果在吸滤瓶支管上接一个气球,由于白磷燃烧产生大量的热,气球受热膨胀后逐渐变大,冷却后气球又会变小。(3)出现“不配合”现象时,否定相应的理论、放弃实验认同理论都是错误的,实验结论的形成是需要多次实验的结晶,实验条件、反应物的状态、密度都会对结果造成影响,同时我们也应有怀疑与创新的思维和意识对待科学,才能使科学向前发展,多查阅资料,了解理论适用条件,多次实验是可取方法。
答案:(1)偏右 气球膨胀后受到空气的浮力增大
(2)逸出的白烟质量恰好等于进入吸滤瓶中的空气质量 先变大后变小 (3)C
【互动探究】为了防止B装置冲开瓶塞,将装置进行如右图改进,分析该装置有哪些优点?
提示:实验过程中不需要打开橡皮塞,防止空气的进入和白烟的逸出,气球起到缓冲作用能防止橡皮塞被冲开。
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由化学方程式CxHyOz +5O24CO2+4H2O,可知x、y、z 的值分别是( )
A.1、2、3 B.2、4、1 C.4、8、2 D.4、4、1
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科目:初中化学 来源: 题型:
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(1)仪器的名称是A B
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学符号表达式为 ,利用此反应组装一套制取干燥氧气的装置,所选用装置组合是 (填字母)。
(3)实验室常用锌粒和稀硫酸反应制取氢气,选择的发生装置为_________,若用右图装置进行“排水法”收集氢气,则氢气应从 端通入(填“a”或“b”),点燃氢气前应进行的操作是__________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
如下图是两种气体发生反应的微观示意图,其中“”和“”表示不同原子。下列说法中,错误的是( )
A.反应后生成了两种新的化合物
B.分子在化学反应中可以再分
C.原子在化学反应中不能再分
D.化学反应前后原子的种类不变
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科目:初中化学 来源: 题型:
以下是某化学反应的微观示意图(、分别表示不同元素的原子),下列对图示反应的理解中,正确的是 ( )
A.该反应属于化合反应
B.反应物和生成物中共含有三种元素
C.反应物和生成物中只有一种单质
D.参加反应的物质分子个数之比为1∶1
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列关于石蜡性质的描述中,错误的是( )
| A. | 石蜡是无色、无味且硬度较大的固体 |
| B. | 石蜡难溶于水且密度比水小 |
| C. | 石蜡熔点低,受热易熔化成蜡油 |
| D. | 石蜡可燃,燃烧时放热,并有二氧化碳和水生成 |
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简要说明下列错误操作可能导致的不良后果.
(1)用试管刷刷洗试管时,用力过猛.
(2)被加热的玻璃容器外壁有水.
(3)量液体时用俯视观察.
(4)向燃着的酒精灯里加酒精.
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氮化铝(AlN)具有耐高温、抗冲击、导热性好等优良性质,广泛应用于电子工业、陶瓷工业等领域。在一定条件下,氮化铝可通过如下反应制备:
Al2O3+N2+3C2AlN+3CO,若要得到41 kg的氮化铝,则至少需要参加反应的氧化铝的质量为 ( )
A.51 kg B.18 kg C.24 kg D.68 kg
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