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    电灯可以照明，但在停电的时候，我们可以点燃蜡烛照明，请你就这两种照明方法，从你所学过的化学知识中，找出两者之间两个方面的差异．
    （1）
     
    ．
    （2）
     
    ．
    考点：化学变化和物理变化的判别,物质发生化学变化时的能量变化
    专题：物质的变化与性质
    分析：化学变化过程中有新物质生成，物理变化过程中没有新物质生成，是否生成新物质是判断化学变化的依据．
    解答：解：（1）电灯照明没有新物质生成，属于物理变化；蜡烛燃烧时，生成了新物质，属于化学变化．
    故填：电灯照明没有新物质生成，蜡烛燃烧时，生成了新物质．
    （2）电灯照明是电能转化为光能和热能，蜡烛燃烧是化学能转化为光能和热能．
    故填：电灯照明是电能转化为光能和热能，蜡烛燃烧是化学能转化为光能和热能．
    点评：能量之间可以相互转化，但是能量的总量不变．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列是实验室制取气体的常用装置图．请根据下图回答问题：
    （1）写出仪器a、b的名称：a
     
    ，b
     
    ．
    （2）若实验室用高锰酸钾制取氧气，应选择的发生装置及收集装置是
     
    （填序号）．表示其反应原理的化学方程式为
     
    ．
    （3）实验室制取二氧化碳的应原理的化学方程式为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    蔗糖是一种白色固体，在隔绝空气加热时，生成碳和水，可推断出蔗糖的组成元素是
     
    ．利用浓硫酸的脱水性，将蔗糖和浓硫酸混合加热脱水后会转变成
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    多彩的“碳”，多姿的生活，让我们一起走进“碳”的世界．
    （1）填写有关含碳物质的对应特性．
    物质用途金刚石切割玻璃石墨作电极活性炭净水
    对应特性①
     
    		②
     
    		③
     
    （2）下列关于二氧化碳的说法正确的有
     
    （填标号）．
    A．二氧化碳可用于制碳酸类饮料
    B．干冰（固体二氧化碳）可用于人工降雨
    C．常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体
    D．大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用
    （3）过多的二氧化碳加剧了“温室效应”，写出一条减少二氧化碳排放的建议
     
    ．
    （4）二氧化碳是一种宝贵的资源．固定和利用二氧化碳的一个成功范例是：在高温高压下，CO2和NH3可以合成尿素[CO（NH2）2]，同时生成水．该反应的化学方程式为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室配制氯化铵（NH4Cl）溶液不能使用硬水，因硬水中含有较多的
     
    ．氯化铵的溶解度曲线如图所示．
    （1）曲线上P点表示（选填序号）：
     
    ．
    ①t℃时，100g水中溶解了氯化铵a g
    ②t℃时，100g溶液中含有氯化铵a g
    ③100g水中最多只能溶解氯化铵a g
    ④t℃时，100g水中最多只能溶解氯化铵a g
    （2）用pH试纸测试无色氯化铵溶液，测得pH＜7，则氯化铵溶液显
     
    性；若向该溶液中滴加无色酚酞试液，则溶液显示
     
    色．
    （3）t℃时的氯化铵饱和溶液的溶质质量分数为：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    氢氧化钠俗称苛性钠，其固体必须密封保存，这是因为它不仅能吸收空气里的
     
    ，而且能跟空气里的
     
    反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    盛石灰水的试剂瓶，日久内壁上附着一层
     
    色的固体物质．该物质可用
     
    洗涤除去．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    空气成分主要有
     
    、
     
    、
     
    、
     
    以及其他
     
    ．按各种成分所占的体积分数计算，分别约为
     
    %、
     
    %、
     
    %、
     
    %以及
     
    %．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列物质中，往其溶液中滴入酚酞显红色，滴入硫酸铜溶液产生蓝色沉淀，滴入碳酸钠溶液有白色沉淀生成，通入二氧化碳变浑浊的是（　　）
    A、氢氧化钠B、氢氧化钙
    C、氯化钙D、碳酸钾

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