精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
13.根据下列信息回答问题:

(1)图一中从微观角度你获得的一条信息微观粒子是不断运动的.
(2)图二所示反应的文字或符号表达式是氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水,或2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O,该反应的微观过程是:①氢分子和氧分子分裂为氢原子和氧原子,则②表示氢原子和氧原子结合成水分子;该反应的文字或符号表达式是氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水,或2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O,该反应的反应物和生成物中属于单质的是H2、O2(写化学式).

分析 微观粒子是不断运动的;
氢气燃烧生成水;
氢气和氧气都是有一种元素组成的纯净物,都属于单质.

解答 解:(1)图一中从微观角度你获得的一条信息是:微观粒子是不断运动的.
故填:微观粒子是不断运动的.
(2)图二中,氢气燃烧生成水,反应的文字或符号表达式是:氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水,或2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O;
该反应的微观过程是:①氢分子和氧分子分裂为氢原子和氧原子,则②表示氢原子和氧原子结合成水分子,该反应的文字或符号表达式是:氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水,或2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O,该反应的反应物和生成物中属于单质的是H2、O2
故填:氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水,或2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O;氢原子和氧原子结合成水分子;氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水,或2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O;H2、O2

点评 分子、原子和离子是构成物质的基本微粒,它们很小,之间有间隔,总是不断运动的.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.小明用如图所示装置来测定空气中氧气的含量.对该实验认识正确的是(  )
A.红磷的用量多或少,都不会影响实验结果
B.红磷燃烧消耗瓶内氧气,使容器内压强下降,水面上升
C.燃烧的红磷一灭,就立刻观察,并记录水进入容器的   刻度
D.水槽中的水只有冷却降温、液封钟罩、吸收生成的五氧化二磷的作用

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.通过学习,我们对于水及水资源有了全新的认识.
(1)自然界中的水几乎都属于混合物(填“混合物”或“纯净物”).
(2)有时我们在野外可以看见清澈的山泉水,泉水虽清澈.它也不能直接饮用,因为有可能是硬水.我们可用肥皂水进行鉴別,在生活中,可用加热煮沸的方法来降低水的硬度.
(3)对于“既浑浊又恶臭”的脏水,我们也可将其变成纯净物,其步骤主要有:①静置沉淀,②加明矾,③过滤,④吸附,⑤蒸馏,这系列净化处理后,将其变为较纯净的水.
在步骤②中,加入明矾的作用是:吸附水中的悬浮物.
在步骤③中,玻璃棒的作用是引流;若经过操作③后.所得液体中仍有浑浊,其原因可能是c;(填写字母)
a.滤纸没有紧贴漏斗内壁 b.漏斗下端未靠在烧杯内壁  c.漏斗内液面高于滤纸边缘
(4)水在化学实验中的作用不可忽视.如图做法中,水用来隔绝空气的是D(填序号):

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.不同种元素之间最本质的区别是(  )
A.原子质量不同B.中子数不同
C.质子数不同D.最外层电子数不同

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.
(1)用过氧化氢在二氧化锰的催化作用下制取氧气.
①该反应的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气,属于分解反应.
②设计合理的装置:发生装置和收集装置分别选用B和C或E(填编号)
③若用C装置收集氧气,则验满方法是把带火星的木条放在集气瓶口,如果带火星的木条复燃,说明已经收集满.
(2)在实验室里,我们也可以用加热高锰酸钾(-种固体)的方法制取氧气.
①设计合理的装置:发生装置和收集装置分别选用A和C或E(填编号)该反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.下面是初中化学实验常用的装置图,请据图完成填空.

(1)写出图中有标号仪器的名称:a试管、b集气瓶;
(2)用双氧水和二氧化锰来制取氧气时,若要收取较纯净的氧气你选取的制取装置是BC (填序号),反应的化学符号表达式为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.小花同学用D装置收集氧气后伸入带火星的木条并未复燃,造成这一现象的可能原因是有等气泡连续均匀放出就开始收集.
(3)小明用高锰酸钾制取氧气时,选用A作为反应的发生装置,该装置中还缺少棉花,其作用是:防止高锰酸钾粉末随气流进入导管,实验过程中试管口略向下倾斜的目的防止冷凝水倒流入试管,将试管炸裂
(4)若用装置E收集氧气,验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口,木条复燃,则证明已满.
(5)F装置中,反应的现象是剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体,本实验的不足之处是集气瓶底部没有放一些水或细沙,F装置所发生反应的化学符号表达是3Fe+2 O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4
(6)在实验室可用加热固体醋酸钠与碱石灰粉末混合物的方法制取甲烷气体(甲烷的密度比空气小且难溶于水),你选用的发生装置和收集装置是AC或AE.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.如图为某一反应的微观模拟图,分别表示不同种类的原子.根据微观模拟图回答问题:

(1)A、B、C三种物质中属于单质的是(填字母,下同)C,属于化合物的是AB;
(2)从图中你获得的信息是(答出一点即可)该反应是分解反应.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.100g溶质质量分数为4.9%的稀硫酸与一定质量一定质量分数的氢氧化钠溶液正好完全反应,测得反应后溶液的质量为200g.求:
(1)该氢氧化钠溶液的溶质质量分数;
(2)反应后所得溶液的溶质质量分数.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.多角度认识物质,能帮助我们更全面了解物质世界.以氧气和二氧化碳为例,回答下列问题:
(1)认识物质的组成和构成
①从宏观上看,氧气和二氧化碳都含有氧元素(填名称).
②从微观上看,氧气分子和二氧化碳分子构成是不同(填“相同”或“不同”)的.
(2)认识物质的性质
①氧气的化学性质比较活泼.细铁丝在氧气中可剧烈燃烧,反应的文字(或符号)表达式为铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁.
②将蘸有酒精的棉芯点燃后放入烧杯中,向杯中缓缓倾倒二氧化碳,观察到烧杯中的棉芯自下而上熄灭(如图1),说明二氧化碳密度比空气大,且不燃烧,也不能支持燃烧.

(3)认识物质的制法
①某同学用软塑料瓶自制气体发生装置,
通过捏放瓶身可随时控制反应发生和停止(如图2).若利用该装置制二氧化碳,无纺布包内药品为大理石(或石灰石)(写名称).
②工业上常用液化空气制氧气,该过程发生物理变化(填“物理变化”或“化学变化”).
(4)辨证地认识物质
过多的二氧化碳会导致温室效应使全球气候变暖,但二氧化碳能促进植物光合作用 产生氧气.

查看答案和解析>>

同步练习册答案