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    7．下列物质中氧元素质量分数最高的是（　　）
    A．CuOB．Al2O3C．CaOD．ZnO

    分析 根据化合物中元素的质量分数=$\frac{相对原子质量×原子个数}{相对分子质量}$×100%，各选项中每个分子中均只含一个氧原子，与氧原子结合的另一种原子的相对原子质量之和越小，氧元素的质量分数越大，进行分析解答．

    解答 解：各选项中每个分子中均只含一个氧原子，与氧原子结合的另一种原子的相对原子质量之和越小，氧元素的质量分数越大；A、B、C、D选项的分子中另一种原子的相对原子质量之和分别为64、18、40、65；则Al2O3中氧元素的质量分数最大．
    故选B．

    点评 本题难度不大，考查同学们灵活运用化学式的有关计算进行分析问题、解决问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．将过量的NaOH溶液与H2SO4溶液充分混合后，在混合溶液中滴入酚酞试液会显（　　）
    A．蓝色B．红色C．紫色D．无色

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    18．侯德榜先生是我国制碱工业的先驱和奠基人，其生产的产品纯碱和副产品氯化铵工艺流程如图所示：
    （1）NH3溶于水得到氨水．将无色酚酞溶液滴入氨水中，溶液呈红色．
    （2）写出反应Ⅰ的化学方程式2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑．
    （3）操作a的过程是蒸发浓缩、冷却结晶、过滤．
    （4）氯化氨在农业上可作氮肥，但不能与熟石灰混合施用．原因是2NH4Cl+Ca（OH）2═CaCl2+2NH3↑+2H2O（用化学方程式表示）．
    （5）上述工艺流程中可循环利用的物质是CO2（水除外）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．从微观的角度认识物质及其变化，更有助于了解物质组成及变化的本质．
    （1）从图中不能获取的信息是B（填序号）．

    A．构成物质的粒子之间有间隔    B．硅原子是由原子核和电子构成的
    C．受热水分子运动速率加快    D．构成物质的粒子有分子、原子和离子
    （2）如图是元素周期表的一部分（数字表示相应元素的原子序数）及氧元素的原子结构示意图，试回答有关问题：

    ①将氧元素的符号填入表中相应位置，填写依据是氧元素的原子序数是8，应该排在氟元素的前面．
    ②表中镁元素的每个原子需要失去2个电子形成相对稳定结构的离子，该离子与F-形成化合物的化学式为MgF2．
    （3）氢氧化钠溶液与盐酸反应的本质是氢离子与氢氧根离子结合生成水，即H++OH-=H2O．如图所示氯化钙溶液与碳酸钠溶液反应的微观过程，该反应的本质是钙离子和碳酸根离子结合生成碳酸钙沉淀．请写出一个与上述反应本质相同但反应物不同的化学反应方程式：Ca（NO3）2+K2CO3=2KNO3+CaCO3↓．

    （4）如图所示是某反应中粒子的变化示意图：

    ①写出该反应的化学方程式：2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2；
    ②反应中由“”构成的物质浓度越大，反应速率越快的微观原因是氧气的浓度越大，单位体积内氧分子的个数越多，与一氧化碳分子结合生成二氧化碳分子的个数越多，因此反应速率越快．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．核电荷数为114的原子，其相对原子质量为289，则中子数与电子数之差为（　　）
    A．175B．114C．61D．289

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．林月和几位同学在实验室用下列装置制取氧气，并进行氧气性质的探究，分液漏斗可以通过调节活塞控制液体滴加速度．试回答下列问题

    （1）要收集一瓶较纯净的氧气应选择图中的装置C．（填字母）
    （2）某同学在观察到装置B内有大量气泡时，开始用E装置收集氧气，过一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃．其原因是集气瓶内根本没收集到氧气或装置漏气　         
    （3）若实验时用过氧化氢代替高锰酸钾加热制氧气，优点是B．（填序号）
    A．生成物中只有氧气         B．不需加热             C．需加热
    （4）装置B中反应剧烈，据此提出实验安全注意事项是A．
    A．控制液体的滴加速度　　   B．用体积小的溶器　   　C．加热反应物
    （5）林月用高锰酸钾制取氧气，她选择上述装置中的A和C（或E）进行组装．你认为A装置中还缺少一团棉花，该反应的文字表达式是高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．
    （6）做氧气的性质探究时，我用了如下图所示的操作流程．（木炭）

    本流程我探究的内容是木炭在氧气中燃烧生成产物是什么．C操作，为了使木炭与氧气完全反应，我的操作方法是将红热的木炭由瓶口向下缓慢插入集气瓶中．
    D操作倾倒澄清石灰水的作用是检验生成物，木炭与氧气反应的文字表达式是碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．请根据图1所示的实验室中实验装置图填空．

    （1）完成图中标有数字的仪器的名称：①酒精灯，②长颈漏斗，③集气瓶．
    （2）实验室制取二氧化碳的发生装置和收集装置分别是B和C（填字母编号），反应的化学方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．
    （3）为什么长期盛放石灰水的试剂瓶壁上会出现白膜，它是CaCO3（填化学式），形成这种白色固体的原因是（用化学方程式表示）Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
    （4）图2是已收集满的一瓶无色无毒的纯净气体．请你用学过的知识进行探究，确定该气体可能是什么气体，填写下表．（写一种可能）
    假设验证方法及操作现象及结论

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    16．如图中的物质分别代表初中化学中常见的物质．已知B、C、D、E为气体，G是大理石的主要成分．它们转化关系如下：

    （1）写出下列物质的化学式：AH2O  FCa（OH）2
    （2）写出E→G的化学方程式：CO2+Ca（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3↓+H2O；
    （3）D在工业上常用于金属的冶炼，这是因为它具有还原性，请写出D与氧化铜反应的化学方程式：CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2+Cu．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．中考复习阶段，小荷同学梳理了以下知识：
    ①煮沸可以降低井水的硬度；
    ②某粒子的结构示意图为，该粒子一定是氖原子；
    ③二氧化碳气体可直接用作制冷剂；
    ④自制简易净水器中的活性炭能吸附、过滤水中的杂质；
    ⑤经过沉淀、过滤并加活性炭吸附后得到的水，可以直接饮用；
    ⑥淡化海水可解决淡水紧缺问题．其中正确的是（　　）
    A．①②④⑤⑥B．②③④⑤C．①④⑤D．①④⑥

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