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    【题目】下列实验方案设计中，不能达到实验目的的是( )

    A.除去CaCl2溶液中混有的少量盐酸，加入过量的CaCO3固体，过滤

    B.除去H2中含有的少量HCl气体，先通过足量的NaOH溶液，再通过浓硫酸干燥

    C.除去Cu中含有的少量CuO固体，加入过量的稀硫酸，过滤、洗涤、干燥

    D.除去NaCl中含有的少量Na2SO4，加入过量的氯化钡溶液，过滤

    【答案】D

    【解析】

    A、能与过量的碳酸钙反应生成氯化钙、水和二氧化碳，再过滤除去过量的碳酸钙，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项所采取的方法正确。

    B、气体能与氢氧化钠溶液反应生成氯化钠和水，氢气不与氢氧化钠溶液反应，再通过浓硫酸干燥，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项所采取的方法正确。

    C、能与稀硫酸反应生成硫酸铜和水，铜不与稀硫酸反应，再过滤、洗涤、干燥，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项所采取的方法正确。

    D、硫酸钠能与过量的氯化钡溶液反应生成硫酸钡沉淀和氯化钠，能除去杂质但引入了新的杂质氯化钡（过量的），不符合除杂原则，故选项所采取的方法错误。

    故选：D。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】根据原子结构示意图和微观示意图填空：

    （1）如图A、B是两种微粒的微观示意图，请回答下列问题：

    ①若A是某元素的原子，则X=_____

    ②若B是某阳离子的结构示意图，则Y的数值可能是下列中的____（填字母）

    A 11 B 10 C 9 D 8

    ③A、B属于不同元素的本质区别是____。

    （2）在一定条件下，A、B能发生化学反应生成C和D，其微观示意图如下：

    ①若D为空气中体积分数最大的气体，则该反应中生成C和D的质量比为_____。

    ②若D为氮元素的+2价氧化物，则A、B的分子个数比为_______。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图所示，已知物质X是一种生活中常用的调味品，其余四种物质在一定条件下都可以转化成X，其中反应②和反应③的生成物完全一样，图中五种物质均含同种金属元素。试推断：

    （1）写出Y的化学式： _____________。

    （2）若①为中和反应，写出一个符合的反应方程式 ______________ ，为了证明两种反应物恰好完全反应，最好在装有氢氧化钠溶液的烧杯中先加入__________，然后再逐滴加入另一种溶液至溶液颜色恰好改变。

    （3）写出一个符合反应④发生的化学方程式：_________________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】据统计：2016年，中国粗钢产量为8.084亿吨，同比增长1.2%，占世界总产量的比重达49.6%，生产了全球近一半的钢铁。请结合以下信息和所学知识，回答问题。

    （1）工业炼铁使用图Ⅰ设备，名称是____，炼铁时将图Ⅱ中固体原料按一定配比与图Ⅲ中的富氧热空气共同投入炼铁设备中，原料的投放口为______（填“方案一”或“方案二”）。

    方案一：固体原料从A口投入，热空气从B口进入；

    方案二：固体原料从B口投入，热空气从A口进入；

    选择此方案的优点是______。

    （2）根据炼铁的原理：①先将焦炭燃烧产生CO2；②再进一步产生还原剂CO；③利用CO将赤铁矿中的铁还原出来。请写出③的化学反应方程式：______；

    （3）若某炼铁厂用赤铁矿生产1吨生铁（含杂质4%），则理论上参加反应的CO为多少吨______？（请写出具体计算过程，注意格式）

    （4）资料显示，若生产1吨生铁（含杂质4%），需要2.0吨赤铁矿、0.5吨焦炭以及0.3吨熔剂。某同学通过理论计算得出本次生产只需焦炭0.3吨，分析实际用量远高于理论值的原因可能有______（填字母）。

    A 部分焦炭与铁相互熔合，成为生铁中的部分碳元素

    B 焦炭在高温下分解

    C 焦炭转变成一氧化碳后，并未全部参加反应

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】实验中学化学兴趣小组为测定某石灰石样品（杂质不溶于水，也不与酸反应）中碳酸钙的质量分数，进行如图所示的实验。

    请根据以上信息计算：

    （1）样品中碳酸钙的质量分数？

    （2）C烧杯中溶液的溶质质量分数？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】甲、乙两个化学研究小组的同学对生活中的一些金属材料，进行了一系列的研究。

    （1）甲组同学收集了一些废铜屑，他们欲用这些废铜屑制取硫酸铜，设计了如下两个方案：

    方案1：CuCuOCuSO4

    方案2：CuCuSO4[已知Cu＋2H2SO4(浓)CuSO4＋SO2↑＋2H2O]

    从绿色化学的观点出发，上述两个方案中，你认为合理的是方案______。对比两个方案，简述你的选择理由____________________。

    （2）乙组同学搜集了一些古代的铜质钱币，并对表面的绿色物质进行了研究。通过查阅资料得知，该绿色物质俗称铜绿，主要成分Cu2(OH)2CO3。

    ①乙组同学通过实验，得出铜锈蚀的一般条件是铜与空气中的氧气、水共同作用的结果。对于这个结论你认为还应补充的一个重要影响因素是____________；

    ②取一定量的碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]放入盛有一定质量稀硫酸的烧杯中，恰好完全反应后过滤，得到160 g CuSO4的不饱和溶液。再向该溶液中逐滴加入溶质质量分数为10%的NaOH溶液，产生沉淀的质量与所滴入NaOH溶液质量的关系曲线如图所示。当滴入10%的NaOH溶液120 g 时(即B点)，试通过计算，求此时所得不饱和溶液的质量___________。(计算结果精确至0.1 g)

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（6分）某燃料X在7.2g氧气中燃烧，得到9.2g混合气体（可能含有一氧化碳、二氧化碳、水蒸气）。化学兴趣小组的同学利用下图所示装置验证混合气体的成分。

    资料：①浓硫酸具有吸水性。②浓氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳。

    （1）通过混合气体后，A装置增重4.5g，说明混合气体中含有________________________。

    （2）B装置中澄清石灰水变浑浊，发生反应的化学方程式为 。D装置的作用是 。

    （3）当观察到 ，证明混合气体中有CO。

    （4）实验结束后，同学们称量B、C装置共增重3.3g，根据以上数据可确定燃料X中所含元素及元素质量比为_________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学是一门以实验为基础的学科，根据下图回答问题：

    （1）写出仪器名称：a______， b______。

    （2）实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，选用的发生装置是______（填字母序号），其中二氧化锰的作用为______。

    （3）硫化氢为无色气体，密度比空气的密度大，有臭鸡蛋气味，有剧毒，能溶于水，其水溶液为氢硫酸，可用硫化亚铁（FeS）固体与稀硫酸反应制得。制取硫化氢气体选用的发生装置是____，收集装置是____，反应的化学方程式__________________，操作必须在通风橱中进行，原因是_________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】学习化学知识后,观察物质世界就要从化学视角看。水是种重要的物质、在日常生活和生产实践中有有着不可替代的作用,请按要求回答下列问题：

    (1)从组成角度看水是由______组成的；

    (2)从构成角度看:下列变化中构成水的微粒没有发生变化的是_______.

    a.水结冰 b.电解水 c.熟石灰溶于水 d.二氧化碳溶于水

    (3)从变化角度看水可发生多种化学变化,不但生成新物质而且还伴随能量变化。

    ①水通电分解生成未来最理想的能源---氢气,是将____能转化为化学能；其微观模拟图可用下图表示,请将其补充完整____：

    ②水参与绿色植物光合作用,其化学方程式为______________.

    (4)从资源角度看，水是生命之源也是常用的溶剂。

    ①节约水资源,防止水污染是每个公民应尽的责任和义务,下列做法会造成水体污染的有________(填序号)

    a.工业废水直接排放 b.工业废气处理后排放

    c.禁止使用含磷洗衣粉 d.大量使用化肥、农药

    ②用氢氧化钠和水来配制一定质量分数的氢氧化钠溶液,有关操作如图所示:

    Ⅰ.以上实验的正确操作顺序为__________（用字母代号表示）；C操作出现的错误是____.

    Ⅱ.小华同学用配制的溶液进行中和反应的实验,(如图所示装置,他在滴入稀硫酸的过程中,观察到有少量气泡出现,请你帮助她分析产生气泡的原因可能是______________；反应后为确定硫酸和氢氧化钠是否刚好完全反应,他取出一定量反应后的溶液于试管中,向其中滴入几滴无色酚酞试液,振荡,观察到酚酞试液不变色,于是他得出“两种物质己恰好完全中和”的结论,写出该中和反应的化学方程式_______；小亮认为小华的结论不准确,他认为除了“两种物质己恰好完全中和”外还有第二种可能性,这种可能是：________.

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