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实验室常用一种暗紫色固体A加热制取一种没有颜色、没有气味的气体B,C在B中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰,生成有刺激性气味的气体D;若将燃着的黑色固体伸入气体B中,发白光,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体E;若F金属丝在气体B中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体G.
(1)由此可以推断(写物质名称):B是
氧气
氧气
,C是
,D是
二氧化硫
二氧化硫
,E是
二氧化碳
二氧化碳
,F是
,G是
四氧化三铁
四氧化三铁

(2)写出下列反应的文字表达式:
①C在B中燃烧:
硫+氧气
点燃
二氧化硫
硫+氧气
点燃
二氧化硫

②F在B中燃烧:
铁+氧气
点燃
四氧化三铁
铁+氧气
点燃
四氧化三铁
分析:根据已有的物质的性质进行分析,C在B中燃烧发出蓝紫色火焰,产生刺激性气味的气体C,硫在氧气中燃烧能生成有刺激性气味的二氧化硫,故B是氧气,C是硫;D是二氧化硫,暗紫色固体A是高锰酸钾,一种黑色固体在B中燃烧发出白光,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体E,则生成的F是二氧化碳;铁在氧气中燃烧火星四射、剧烈燃烧,生成黑色固体,故G是四氧化三铁F是铁;据此解答.
解答:解:(1)C在B中燃烧发出蓝紫色火焰,产生刺激性气味的气体C,硫在氧气中燃烧能生成有刺激性气味的二氧化硫,故B是氧气,C是硫;D是二氧化硫,暗紫色固体A是高锰酸钾,一种黑色固体在B中燃烧发出白光,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体E,则生成的F是二氧化碳;铁在氧气中燃烧火星四射、剧烈燃烧,生成黑色固体,故G是四氧化三铁F是铁;
(2)硫在氧气中燃烧的文字表达式为:硫+氧气
点燃
二氧化硫;F在B中燃烧的文字表达式为铁+氧气
点燃
四氧化三铁;
故答案为:(1)氧气;硫;二氧化硫_;二氧化碳;铁;四氧化三铁;
(2)①硫+氧气
点燃
二氧化硫;②铁+氧气
点燃
四氧化三铁.
点评:本题难度不大,解题时往往需要从题目中挖出一些明显或隐含的条件,抓住突破口(突破口往往是现象特征、反应特征等),获得结论,最后把结论代入原题中验证.解答本题的关键是熟练掌握常见物质的性质及反应的现象.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

仔细观察图,完成整个探究活动!

研究性学习小组的同学在王老师的指导下进行探究“气体的制取及性质”实验.
硫化氢(H2S)是一种有刺激性气味、有毒的、密度比空气大的无色气体,能溶于水.实验室通常用硫化亚铁固体和稀硫酸反应来制取它.
(1)实验室制取H2S选择的发生装置是甲,此装置中小试管的作用是
形成液封
形成液封

(2)实验室常用一种暗紫色固体经加热制取氧气,应选的发生装置是
(填装置序号),反应的化学符号表达式为
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,该反应属于
分解
分解
反应.
(3)欲收集H2S,应选择收集装置
(填“丙”或“丁”),气体从
a
a
端导入.(填“a”、“b”、“c”、“d”、“e”)
(4)戊装置可用来测量生成的H2S气体的体积,其中在水面上放一层植物油的目的是
防止硫化氢气体溶于水中
防止硫化氢气体溶于水中

(5)小欢利用“过氧化氢溶液和二氧化锰”来制氧气.我和小欢讨论后,对乙装置做了
去掉酒精灯,试管垂直固定在铁架台上
去掉酒精灯,试管垂直固定在铁架台上
的改动后,就顺利完成了制取氧气的实验.
(6)实验课上同学们用改动后的装置,用过氧化氢溶液和二氧化锰混合来制取并收集氧气的实验中,有一组同学合作实验过程中,胶塞突然弹飞,并有少量的液体溅到实验台和衣服上.就此异常现象三名同学探究如下:
[问题]为什么胶塞会突然弹飞?
[查阅资料]①容器内瞬间产生气体过多,压强过大,可能导致胶塞弹飞.②化学反应速率与反应物的浓度、接触面积、温度、催化剂等因素有关.
[猜想]甲同学:导气管堵塞或弯折造成.
乙同学:过氧化氢溶液用量过多造成的.
丙同学:过氧化氢溶液中溶质质量分数(即:浓度)过大造成的.
[分析验证]通过检查实验装置发现导管没有堵塞、弯折的情况;与实验成功的小组同学交流,得知各小组所用的过氧化氢溶液的溶质质量分数均相同.于是他们否定了两名同学的猜想.请你设计实验,验证另一名同学的猜想是导致本次实验胶塞弹飞的主要原因.
实验步骤 实验现象和结论
取两支试管分别等质量的二氧化锰,再加入不同质量的过氧化氢溶液
取两支试管分别等质量的二氧化锰,再加入不同质量的过氧化氢溶液
过氧化氢溶液多的反应剧烈,因此过氧化氢多,瞬间产生的气体多
过氧化氢溶液多的反应剧烈,因此过氧化氢多,瞬间产生的气体多
[交流反思]老师建议他们可以通过改进发生装置的方法,避免胶塞弹飞.你认为如何改进?
换成一容积大的反应容器(如用广口瓶、烧瓶、锥形瓶等)或用长颈漏斗、分液漏斗、注射器等加入液体
换成一容积大的反应容器(如用广口瓶、烧瓶、锥形瓶等)或用长颈漏斗、分液漏斗、注射器等加入液体

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

仔细观察图,完成整个探究活动!

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研究性学习小组的同学在王老师的指导下进行探究“气体的制取及性质”实验.
硫化氢(H2S)是一种有刺激性气味、有毒的、密度比空气大的无色气体,能溶于水.实验室通常用硫化亚铁固体和稀硫酸反应来制取它.
(1)实验室制取H2S选择的发生装置是甲,此装置中小试管的作用是______.
(2)实验室常用一种暗紫色固体经加热制取氧气,应选的发生装置是______(填装置序号),反应的化学符号表达式为______,该反应属于______反应.
(3)欲收集H2S,应选择收集装置______(填“丙”或“丁”),气体从______端导入.(填“a”、“b”、“c”、“d”、“e”)
(4)戊装置可用来测量生成的H2S气体的体积,其中在水面上放一层植物油的目的是______.
(5)小欢利用“过氧化氢溶液和二氧化锰”来制氧气.我和小欢讨论后,对乙装置做了______的改动后,就顺利完成了制取氧气的实验.
(6)实验课上同学们用改动后的装置,用过氧化氢溶液和二氧化锰混合来制取并收集氧气的实验中,有一组同学合作实验过程中,胶塞突然弹飞,并有少量的液体溅到实验台和衣服上.就此异常现象三名同学探究如下:
[问题]为什么胶塞会突然弹飞?
[查阅资料]①容器内瞬间产生气体过多,压强过大,可能导致胶塞弹飞.②化学反应速率与反应物的浓度、接触面积、温度、催化剂等因素有关.
[猜想]甲同学:导气管堵塞或弯折造成.
乙同学:过氧化氢溶液用量过多造成的.
丙同学:过氧化氢溶液中溶质质量分数(即:浓度)过大造成的.
[分析验证]通过检查实验装置发现导管没有堵塞、弯折的情况;与实验成功的小组同学交流,得知各小组所用的过氧化氢溶液的溶质质量分数均相同.于是他们否定了两名同学的猜想.请你设计实验,验证另一名同学的猜想是导致本次实验胶塞弹飞的主要原因.
实验步骤 实验现象和结论
______ ______
[交流反思]老师建议他们可以通过改进发生装置的方法,避免胶塞弹飞.你认为如何改进?______.

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室常用一种暗紫色固体A加热制取一种没有颜色、没有气味的气体B,C在B中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰,生成有刺激性气味的气体D;若将燃着的黑色固体伸入气体B中,发白光,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体E;若F金属丝在气体B中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体G。

(1)由此可以推断(写物质名称): B是_________,C是_________,D是_________,E是_________,F是_________,G是_________。

(2)写出下列反应的文字表达式:

①C在B中燃烧:____________________________________

②F在B中燃烧:____________________________________

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科目:初中化学 来源:2012-2013学年四川省成都七中九年级(上)期中化学试卷(解析版) 题型:解答题

仔细观察图,完成整个探究活动!

研究性学习小组的同学在王老师的指导下进行探究“气体的制取及性质”实验.
硫化氢(H2S)是一种有刺激性气味、有毒的、密度比空气大的无色气体,能溶于水.实验室通常用硫化亚铁固体和稀硫酸反应来制取它.
(1)实验室制取H2S选择的发生装置是甲,此装置中小试管的作用是______.
(2)实验室常用一种暗紫色固体经加热制取氧气,应选的发生装置是______(填装置序号),反应的化学符号表达式为______ K2MnO4+MnO2+O2

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