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最近科学家提出“绿色自由”构想:把空气吹入碳酸钾溶液,然后再把CO2从溶液中提取出来,经化学反应后使之变为可再生燃料甲醇(CH3OH).“绿色自由”构想技术流程如图.已知碳酸盐和碳酸氢盐能发生类似如下的反应:CaCO3+CO2+H2O═Ca(HCO32、Ca(HCO32
  △  
.
 
CaCO3+CO2↑+H2
(1)上述流程中碳酸钾溶液所起的作用是
 

(2)分解池中反应的化学方程式为
 

(3)在合成塔中,CO2与H2恰好完全反应,生成水和甲醇,试写出合成塔中发生反应的化学方程式
 

(4)该流程中可以循环利用的物质是
 

(5)该“绿色自由构想”的优点是
 
考点:物质的相互转化和制备,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:物质的制备
分析:(1)根据碳酸钾能与二氧化碳反应生成碳酸氢钾进行分析;
(2)根据在加热条件下,碳酸氢钾能分解生成碳酸钾、水和二氧化碳进行分析;
(3)根据题中的叙述找出反应物、生成物以及反应条件,然后依据质量守恒定律书写化学方程式;
(4)根据既可以做反应物,也可以作生成物的物质可以循环利用进行分析;
(5)根据该流程可以对二氧化碳大量吸收转化进行分析.
解答:解:(1)碳酸钾能和二氧化碳反应生成碳酸氢钠,所以碳酸钾的作用是:吸收空气中二氧化碳;
(2)在加热条件下,碳酸氢钾能分解生成碳酸钾、二氧化碳和水,化学方程式为:2KHCO3
  △  
.
 
K2CO3+CO2↑+H2O;
(3)CO2与H2在300℃、2KPa的条件下生成水和甲醇,化学方程式为:CO2+3H2
 300℃ 
.
2KPa
H2O+CH3OH;
(4)在吸收池中碳酸钾、水是反应物,在分解池中碳酸钾、水是生成物,所以碳酸钾、水可循环使用;
(5)该流程可以将二氧化碳与氢气反应生成甲醇,所以减缓了温室效应,所以该“绿色自由构想”的优点是:吸收二氧化碳,减缓温室效应.
故答案为:(1)吸收空气中的二氧化碳;
(2)2KHCO3
  △  
.
 
K2CO3+CO2↑+H2O;
(3)CO2+3H2
 300℃ 
.
2KPa
H2O+CH3OH;
(4)碳酸钾、水;
(5)吸收二氧化碳,减缓温室效应.
点评:此类题主要考查物质的相互转化和制备的方法及注意事项,在解答时,首先分析题中的转化流程,然后结合学过的知识进行解答.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

中华饮食文化博大情深、源远流长.下列名菜中,都富含营养素的是(  )
A、油脂B、蛋白质
C、维生素D、糖类

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科目:初中化学 来源: 题型:

硫代硫酸钠(Na2S2O3)是一种用途广泛的物质.某硫代硫酸钠样品中含有少量的硫酸钠.现取16g该样品放入烧杯中,加入113.6g一定溶质质量分数的稀硫酸恰好完全反应,得到120g硫酸钠不饱和溶液.发生反应的化学方程式为:Na2S2O3+H2SO4═Na2SO4+H2O+S↓+SO2
请计算:
(1)H2SO4分子中氢、氧原子个数比为
 
;H2SO4的相对分子质量为
 

(2)生成SO2气体的质量为
 
g;
(3)所得溶液中溶质质量分数.((3)小题要求写出计算过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:

钠的化合物在日常生活中应用广泛,请回答下列问题.

(1)氢氧化钠稀溶液可用于鸡舍消毒,氢氧化钠的俗名是
 
(写一种).
(2)次氯酸钠(NaClO)是84消毒液的有效成分,次氯酸钠中氯元素的化合价为
 

(3)碳酸氢钠可用于治疗胃酸过多症,碳酸氢钠与盐酸反应的化学方程式为
 

(4)今年我市初中化学实验考查的内容是粗盐提纯中的部分操作.
①将海水进行
 
可得到粗盐.在实验室若将粗盐经溶解、
 
 
等步骤,可初步提纯得到精盐.
②提纯后的食盐中还含有少量的CaCl2和MgCl2等可溶性杂质,将该食盐溶解后,依次加入过量的NaOH溶液、过量的
 
(填化学式,下同)溶液,过滤,向滤液中加
 
调节至pH=7,再将滤液蒸发结晶,即可得更纯的氯化钠.
③碳酸钠和盐酸反应也能生成氯化钠,工业上不用此反应制备氯化钠的原因是
 

(5)如图1是配制溶质质量分数为10%的氯化钠溶液的实验操作示意图:
①用图中序号表示配制溶液的正确顺序是
 

②称量氯化钠时,天平平衡后的状态和游码标尺示数如上图所示,则称取的氯化钠质量为
 
g.称量质量完毕放回砝码时,发现有一个砝码缺损了一角,若其他操作步骤正确,则所配溶液中溶质的质量分数
 
(填“大于”“小于”或“等于”)10%.
(6)如图2所示A、B分别表示两个化学反应,但生成物中都有氯化钠.
①A是钠与氯气反应生成氯化钠的示意图,氯化钠由
 
(选填“原子”“分子”“离子”)构成.
②B描述了氢氧化钠溶液与盐酸反应的微观实质,该反应所属基本反应类型为
 
反应;图中a、b、c处应填入的化学符号依次为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

为测定一瓶久置的烧碱样品中氢氧化钠和碳酸钠的质量,取一定质量的该样品充分地溶解于水中,加入足量的氢氧化钙溶液至完全反应,生成10g碳酸钙沉淀.
(1)计算样品中碳酸钠的质量;
(2)已知样品中钠元素的质量为27.5g,计算样品中氢氧化钠的质量.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某研究性学习小组设计的实验装置(如图),既可用于制取气体,又可用于验证物质性质.
(1)写出仪器A和B的名称:A.
 
;B.
 

(2)当打开K1、关闭K2时,利用Ⅰ、Ⅱ装置可直接进行的实验是
 

(选填序号).
①大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳;化学方程式为:
 

②锌(固体)与稀硫酸(液体)反应制取氢气;化学方程式为:
 

(3)小颖认为在不改变Ⅰ、Ⅱ装置的仪器及位置的前提下,该装置可用于双氧水制取氧气,她的做法是
 

(4)当打开K2、关闭K1时,利用Ⅰ、Ⅲ装置可验证二氧化碳与水反应生成了碳酸,此时试管中盛放的物质是
 
,可以观察到的现象是
 
(C为干燥管,用于防止液体倒吸).

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科目:初中化学 来源: 题型:

请根据下列实验装置图(图1)回答问题

(1)写出仪器①、②的名称,①是
 
,②是
 

(2)若用B装置制取氧气,反应的化学方程式是
 

使用
 
(选填装置序号)所示的方法收集到的氧气比较纯净.
(3)实验室制取二氧化碳气体的装置组合是
 
(填装置序号),反应的化学方程式为
 

(4)某同学用如图2所示装置进行实验,验证二氧化碳能与水反应(已知氮气的密度小于空气的密度),操作为:
①从b端通入氮气
②从分液漏斗中滴加适量水
③从a端通入二氧化碳
④将石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中
其中实验操作顺序最合理的是
 

A.①②③④B.④③②①C.④①③①②D.④③①②③

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学就在我们身边,它能改善我们的生活.请从下列中选择适当的物质填空(填字母):
A.氯化钠    B.酒精   C.聚苯乙烯    D.活性炭   E.硝酸钾   F.生石灰
(1)被称为理想“绿色能源”的是
 

(2)用作防毒面具中的滤毒剂的是
 

(3)常用作食品包装内做干燥剂的是
 

(4)用于冬季融雪剂的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下面框图中B用于改良酸性土壤,J是最常见的金属,G是红棕色粉末,E、F、I为无色气体,I能使湿润的红色石蕊试纸变蓝.

(1)指出反应①的基本类型
 

(2)日常生活中为了阻止反应③发生,通常采取的措施是
 
(写一条).
(3)利用反应⑤可鉴别
 
和钾肥.
(4)写出反应②、⑤的化学方程式:
 

 

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