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    科学家发明了一种“月球制氧机”，这种“月球制氧机”可利用聚焦太阳能产生高温加热月球土壤，制得氧气。据此可推测月球土壤中一定含有 （   ）

    A. 高锰酸钾B. 氧气C. 水D. 氧元素


    D


    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列变化中，既不属于化合反应又不属于分解反应，但属于氧化反应的是     （    ）

    A. 甲烷+氧气        二氧化碳+水        B. 硫+氢气         硫化氢

    C. 氧化汞          汞+氧气             D. 氧气+氢气         水

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    化学已经渗透到社会发展的各个方面,在①环境保护;②能源开发利用;③新材料研制;④生命过程探索等领域中,与化学科学发展密切相关的是　(　　)

    A.只有①②③　　　　　　            B.只有②③④

    C.只有①②④                            D.①②③④

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列物质的用途跟其化学性质相关的是 （   ）

    A. 干冰用于人工降雨        B. 氮气用于食品保存

    C. 石墨用作铅笔芯          D. 铜用作电线

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    可在酒精灯火焰上直接加热的仪器是（   ）

    A. 量筒                       B. 燃烧匙

    C. 锥形瓶                     D. 烧杯

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”探究活动中提出的一些说法，其中错误的是 （   ）

    A. 证明呼出的气体含有二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水更浑浊

    B. 判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不被人体吸入

    C. 证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠

    D. 证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    某同学学习二氧化碳的知识后，对二氧化碳的性质进行如下探究。

    实验一：探究二氧化碳气体在水中的溶解能力。

    实验步骤及装置如下：

     ①用大号针筒抽取200ml二氧化碳气体；②试剂瓶中加入200ml水（恰好加满），塞紧双孔橡皮塞；③连接大号针筒和试剂瓶，缓慢推动活塞，将二氧化碳注入水中；

     （1）可以证明针筒中气体为二氧化碳的化学反应的符号表达式为：      ；

      （2）试剂瓶中加的水应是       （填字母）

       A．蒸馏水      B. 自来水

      （3）推动活塞时尽量缓慢，其目的是                              ；

      （4）当向水中注入CO2气体体积达到120ml时，红色油柱开始向上移动，实验表明在该条件下，1体积水中能溶解       体积二氧化碳，使用红色油柱的优点是                ；

      （5）要提高二氧化碳在水中的溶解能力，可采取的一种措施是         。

    实验二：探究二氧化碳气体的其他性质。实验装置如下：

     （1）利用图一实验验证二氧化碳具有密度比空气大、不可燃、      的性质，要让蜡烛自下而上熄灭，选用图一中的         装置更易成功；

     （2）利用图二装置验证二氧化碳能否与氢氧化钠、氢氧化钙反应；他们先关闭K1，打开K2，往导管中缓缓通入600ml二氧化碳，丙、丁容器中均无明显现象；然后打开K1，关闭K2，继续往导管中通入二氧化碳，观察到丁容器中的出现浑浊（通常情况下1体积水大约能吸收1体积二氧化碳）。根据上述现象，可以推断实验中二氧化碳             （填字母）

    A．一定与氢氧化钙反应           B.可能与氢氧化钙反应

    C. 一定与氢氧化钠反应          D. 可能与氢氧化钠反应

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    现有A、B两种质量相等的固体，其中A为纯净的氯酸钾，B是氯酸钾和二氧化锰的混合物，将A、B分别放入试管中，并在酒精灯上同时加热制取氧气，当A、B均完全反应后，得到的气体的体积与时间的关系图像中正确的是（     ）

    A．

    B．

    C．                     D.



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    科目：初中化学 来源： 题型：


    通过化学课的学习,成语“细水长流”可理解为　(　　)

    A.在家用细细的长流水洗衣服或刷牙

    B.节约每一滴水,形成“细水长流”的水资源

    C.地球淡水储量丰富,可供人类永久使用

    D.水龙头漏水,可让其“细水长流”,方便使用

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