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19、[发现问题]:小亮和小明在劳动中发现学校花坛部分花的叶面出现了枯黄的现象,便及时施用了足量的化肥,但效果不明显,他们决定用化学知识来解决这一问题:
[收集资料]:(1)花的叶颜色枯黄,他们可选择施用
氮肥
(填氮肥、磷肥、钾肥)
(2)前段时间他们曾用熟石灰对花坛中的酸性土壤进行过改良.(3)铵盐受热或与碱混合,会放出有刺激性气味的氨气,氨气的水溶液呈碱性.
[提出假设]:(1)太阳的暴晒,气温升高使肥效流失;(2)与熟石灰反应使肥效流失
[设计实验]:(1)小亮取少量这种化肥置于试管中加热,并在管口放一干燥的pH试纸,试纸无变化.(2)另取少量这种化肥与熟石灰混合,闻到有刺激性的气味.
小亮得出结论:由第二个实验现象说明花坛的肥效流失与土壤残留的熟石灰有关.
[问题]:(1)小明说小亮的实验有不足的地方,请你指出
由于干燥的氨气不能使干燥的pH试纸变色,所以不能用干燥的pH试纸

(2)请你帮助他们鉴别氮、磷、钾三种肥料:
先看颜色如果是灰白色的粉末的是磷肥,然后剩下的两种各取少量的样品加入熟石灰加热如有刺激性气味的是铵态氮肥,没有的是钾肥.
分析:只有熟悉各种化肥的种类、特性和作用,就能解答本题.
解答:解:氮肥能使植物的茎、叶生长茂盛,叶色浓绿.因此叶色枯黄说明植物却乏氮肥.
由于干燥的氨气不能使干燥的pH试纸变色,所以不能用干燥的pH试纸来检验氨气的存在.
先看颜色:如果是灰白色的粉末的是磷肥;然后剩下的两种各取少量的样品加入熟石灰加热,如有刺激性气味的是铵态氮肥,没有的是钾肥.
故答案为:
氮肥;
由于干燥的氨气不能使干燥的pH试纸变色,所以不能用干燥的pH试纸;
先看颜色如果是灰白色的粉末的是磷肥,然后剩下的两种各取少量的样品加入熟石灰加热如有刺激性气味的是铵态氮肥,没有的是钾肥.
点评:本题主要考查化肥的种类、特性和作用,难度较小.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

28、这学期,小亮和班级的两名同学主动承担了维护班级花坛的工作.前不久,
他们发现有部分花的叶面出现了枯黄的现象,便及时向花坛里施用了足量的化肥,但效果并不明显.他们决定用所学的化学知识来解决这一问题.
(收集资料)
(1)花的叶色枯黄,他们选择施用
(填写“氮”、“磷”或“钾”)肥是正确的.
(2)前一段时间他们曾用熟石灰(化学式为
Ca(OH)2
)对花坛中的
性土壤进行过改良.
(3)近一个星期一直无雨,气温较高.
(4)通过查阅资料,小亮和同学们知道:含NH4+的盐受热或与碱混合会放出有刺激性气味的氨气,氨气的水溶液呈碱性.
(提出假设)
(1)太阳的曝晒和气温升高都可使肥效流失.
(2)熟石灰与化肥反应也可使肥效流失.
[设计并进行实验]
(1)小亮取少量这种化肥于试管中加热,并在试管口放一条干燥的pH试纸,pH试纸无变化.
(2)另取少量这种化肥与熟石灰混合,闻到
刺激性
气味.
[他的结论)由以上第二个实验中的现象他能得出肥效流失与
氮肥与碱性物质共存
有关.
[反思与应用]
(1)小亮进行的第一个实验中,pH试纸无变化,这与查阅资料给出的信息不符,其原因是
pH试纸没有润湿

(2)参与了小亮和同学们的探究活动,想必你也一定受到了启发,你能对小亮保存剩余化肥提出一条合理化建议吗?
避免与碱性物质共存

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

2、为了迎接我县“三城同创”活动,打造绿色校园,小亮和班级的两名同学主动承担了维护班级花坛的工作.前不久,他们发现有部分花的叶面出现了枯黄的现象,便及时向花坛里施用了足量的化肥,但效果并不明显.他们决定用所学的化学知识来解决这一问题.
(收集资料)
(1)花的叶色枯黄,他们选择施用
氮肥
(填写“氮”、“磷”或“钾”)肥是正确的.
(2)前一段时间他们曾用熟石灰(化学式为
Ca(OH)2
)对花坛中的
性土壤进行过改良.
(3)近一个星期一直无雨,气温较高.
(4)通过查阅资料,小亮和同学们知道:含NH4+的盐受热或与碱混合会放出有刺激性气味的氨气,氨气的水溶液呈碱性.
(提出假设)
太阳的曝晒和气温升高都可使肥效流失.
熟石灰与化肥反应也可使肥效流失.
[设计并进行实验]
①小亮取少量这种化肥于试管中加热,并在试管口放一条干燥的pH试纸,pH试纸无变化.
②另取少量这种化肥与熟石灰混合,闻到
剌激性气味或氨臭味
气味.
[他的结论)由以上第二个实验中的现象他能得出肥效流失与
熟石灰的反应
有关.
[反思与应用]
a 小亮进行的第一个实验中,pH试纸无变化,这与查阅资料给出的信息不符,其原因是
氨气的水溶液才呈碱性或者PH试纸没有湿润,即使有氨气释放出来也不能使PH试纸变色;

b 参与了小亮和同学们的探究活动,想必你也一定受到了启发,你能对小亮保存剩余化肥提出一条合理化建议吗?
避免与碱性物质共存(其它合理答案均得分)

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

质量守恒定律已被无数的实验证实.在用白磷燃烧的实验验证这一定律时,细心的小亮同学发现,老师特别注意在引燃白磷后迅速塞紧锥形瓶的瓶塞.这是为什么?敞口进行实验是什么结果?为探究这一问题,小亮与同学们一起用如图所示的装置进行了对比实验,并得出了结论.
(1)下面是他们进行的两个探究实验报告单,请根据你的分析将下表空白处填写完整.
实验序号 实验条件控制 最后称得质量与反应前比较 解  释
实验一 白磷燃烧时敞口,燃烧完毕盖紧胶塞至冷却 偏小 生成物
P2O5
P2O5
(填化学式)的小颗粒从瓶内逸出
实验二 白磷燃烧时盖紧胶塞,冷却后打开胶塞再称量
打开瓶塞后,
空气
空气
进入瓶内
(2)他们还进行了实验三:燃烧过程和冷却过程容器始终敞口,你对最后称得质量与反应前质量的大小关系的推测是
偏大、偏小或相等
偏大、偏小或相等
,你做此推测的理由是
若燃烧过程中逸出的P2O5小颗粒和其他气体的质量小于冷却后进入空气的质量,结果将偏大,反之就偏小;若燃烧过程中逸出的P2O5小颗粒和其他气体的质量等于冷却后进入空气的质量,结果将相等.
若燃烧过程中逸出的P2O5小颗粒和其他气体的质量小于冷却后进入空气的质量,结果将偏大,反之就偏小;若燃烧过程中逸出的P2O5小颗粒和其他气体的质量等于冷却后进入空气的质量,结果将相等.

(3)下面是小亮和同学们实验后的结论和体会,请你补全.
结论:白磷燃烧的化学反应符合质量守恒定律.
体会:①实验条件控制对于化学实验很重要;②上述对比实验说明,该实验对容器的要求为
密封的
密封的

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

为改善城市环境,提升生活质量,建设生态宝应,我县陆续使用天然气,乙醇汽油等清洁能源.
(1)镇江市区家用燃料的更新历程如下:
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①下列有关家用燃料更新的理由,正确的是
 

A.天然气是可再生的能源
B.气体燃料的利用率更高
C.减少煤燃烧过程中产生的污染物
②天然气(主要成分是甲烷)和液化石油气(主要成分是丙烷和丁烷)中碳元素的质量分数分别约为75%和82.3%,通过该数据分析:相同条件下,用天然气作燃料比液化石油气更环保的理由
 

③甲烷在空气中完全燃烧的化学方程式为
 

(2)从新疆输送到镇江气门站的天然气需经过除杂、添加无毒臭味剂、减压等处理后才能输送到市民家中.用分子的观点解释天然气减压后体积会膨胀的原因
 
.在其中添加无毒臭味剂可以起到的作用是
 

(3)为进一步提升空气质量,我县将逐步推广乙醇汽油的使用.所谓乙醇汽油是在汽油中加入适量乙醇混合而成的一种燃料.
①乙醇汽油属于
 
 (选填:“纯净物”或“混合物”).
②从环境保护的角度看,下列燃料中最理想的是
 
(填写字母编号).
A.氢气       B.煤      C.乙醇汽油       D.煤气(主要含CO)
(4)为测定原煤中的含碳量需要用纯氧气.但小亮同学在实验室制氧气的过程中发现:收集的氧气占集气瓶容积的60%(空气占40%)时,能使带火星的木条复燃.那么,使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢?小亮对此展开探究:
第一组实验:取5只集气瓶,编号为①、②、③、④、⑤,分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水.用排水法收集氧气,恰好把5只集气瓶中的水排去.将带火星的木条依次插入①~⑤号瓶中,记录实验现象.
小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验,三组实验的数据和现象见下表.
组别
集气瓶编号
瓶中O2占容积的体积分数(%) l0 20 30 40 50 3l 33 35 37 39 34
带火星木条的状况 微亮 很亮 复燃 复燃 很亮 很亮 复燃 复燃 复燃 很亮
请根据实验回答下列问题:
①使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠:
 
(填“是”或“否’').
②收集的氧气占容积的体积分数最低为
 
%时,可使带火星的木条复燃,这时集气瓶中氧气的体积分数分数是
 
%(计算结果保留整数).
③采取“半值法”探究能减少实验次数.例如:第一组实验若按③、④的编号顺序进行实验,即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30%~40%之间,从而省去编号为①、②、⑤的实验.同理,第二组实验可以省去的实验编号为
 

(5)鉴于用收集好氧气再进行实验,存在上述不确定因素,因此小亮和同学们决定采用下列装置进行测定(如图1):
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资料:①干燥原煤燃烧产生的气体主要是CO2,但同时含有少量SO2和CO;
②SO2能与高锰酸钾(KMnO4)反应而使溶液紫红色褪去,也能使澄清石灰水变混浊;而CO2和CO均不能使紫红色高锰酸钾溶液褪色.请根据装置图2回答:精英家教网
①浓硫酸的作用是
 
(选填A或B).  A、干燥气体    B、除去气体中碱性物质
②试写出B装置和C装置的作用:B装置的作用
 
;C装置的作用
 

③若将B、C装置中改成澄清石灰水,D、E装置中改成高锰酸钾溶液,测得原煤中碳元素的质量分数
 
(填“偏大”或“偏小”).
④F中反应的化学方程式
 

⑤尾气应如何处理?
 

(6)过氧化氢溶液长期保存会自然分解,使得溶质质量分数减小.为确保实验时双氧水的用量.小亮和同学们事先对实验室提供的过氧化氢溶液进行了溶质质量分数测定.他们取出该溶液51g,加入适量二氧化锰,生成氧气的质量与反应时间的关系如图2所示.
①完全反应后生成氧气的质量为
 
 g.
②计算该过氧化氢溶液中溶质的质量分数.

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