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18.在化学实验室开放日,陈老师拿出两瓶无标签的试剂分别是固体和液体,他取少量试剂在试管中混合,立即产生一种无色气体.我们对气体展开了一系列探究;
(1)此气体是什么物质?验证它的实验方案如下:
猜  想实验步骤现象及结论
此气体可能是二氧化碳
(限填一种)
产生此气体的化学反应方程式可能是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)我想制取该气体,采用的发生装置可选取如图中的B(填序号),收集装置是D;

(3)如用如图装置收集该气体,气体由a端(填“a”或“b”)导入.
(4)利用装置A制氧气,在结束实验时要先撤离导管出水面,再熄灭酒精灯,其目的是防止水倒流而炸裂试管;利用装置B制氧气时,长颈漏斗的下端要插入液面以下,其目的是防止氧气从分液漏斗逸出.

分析 制取装置包括加热和不需加热两种,如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热,如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热.氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空气法和排水法收集.实验室制取CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳,因此不需要加热.二氧化碳能溶于水,密度比空气的密度大,因此只能用向上排空气法收集.二氧化碳一般用澄清的石灰水检验:把气体通入澄清的石灰水中,石灰水变浑浊,就证明是二氧化碳.利用装置A制氧气,在结束实验时要先撤离导管出水面,再熄灭酒精灯,其目的是防止水倒流而炸裂试管;利用装置B制氧气时,长颈漏斗的下端要插入液面以下,其目的是防止氧气从分液漏斗逸出.

解答 解:(1)实验室制取CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,因此该气体可能是二氧化碳,二氧化碳一般用澄清的石灰水检验:把气体通入澄清的石灰水中,石灰水变浑浊,就证明是二氧化碳;碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙和水和二氧化碳,配平即可;故答案为:二氧化碳;把气体通入澄清的石灰水中;石灰水变浑浊,就证明是二氧化碳;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;(合理即可)
(2)实验室制取CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳,因此不需要加热;二氧化碳能溶于水,密度比空气的密度大,因此只能用向上排空气法收集;故答案为:B;D;
(3)如用如图F装置收集二氧化碳,二氧化碳气体由长管进入,因为二氧化碳的密度比空气大,故答案为:a;
(4)利用装置A制氧气,在结束实验时要先撤离导管出水面,再熄灭酒精灯,其目的是防止水倒流而炸裂试管;利用装置B制氧气时,长颈漏斗的下端要插入液面以下,其目的是防止氧气从分液漏斗逸出;故答案为:防止水倒流而炸裂试管;防止氧气从分液漏斗逸出;

点评 本考点主要考查了气体的制取装置和收集装置的选择,同时也考查了化学方程式的书写、气体的检验等,综合性比较强.气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关;气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关.本考点是中考的重要考点之一,主要出现在实验题中.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.2008年9月,我国爆发了震惊国内外的问题奶粉重大食品安全事故,不法分子在奶粉中人为添加了三聚氰胺,截止到目前为止,奶粉事件患儿已达6244例,并造成患儿4例死亡.三聚氰胺,其化学式是C3N6H6,常温下是纯白色单斜棱晶体,无味,密度1.573g/cm3.微溶于冷水,可溶于甲醇、乙酸等.在一般情况下较稳定,但在高温下可能会分解放出氰化物,与盐酸、硫酸、硝酸等都能形成三聚氰胺盐.
由于食品和饲料工业蛋白质含量测试方法的缺陷,三聚氰胺也常被不法商人用作食品添加剂,因此三聚氰胺也被人称为“蛋白精”.回答下列问题:
①写出三聚氰胺的一条化学性质:在一般情况下较稳定,但在高温下可能会分解放出氰化物,与盐酸、硫酸、硝酸等都能形成三聚氰胺盐
②计算三聚氰胺中氮元素的质量分数?(计算结果精确到0.1%,写计算过程).
③合格奶粉每100g中含蛋白质约18g,蛋白质中氮元素的平均质量分数为16%.某不法商人将10克蛋白质与2克三聚氰胺及88克其他不含氮的物质混合成100g三鹿奶粉,请通过计算判断该奶粉是否属于“合格奶粉”.(结果保留两位小数,写计算过程)
④从化学的角度分析,不法商人向奶粉中添加三聚氰胺的目的是什么?

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

9.水和溶液与人类的生活和生产密切相关.
(1)从微观的角度看,水分子是由氢原子和氧原子构成的.从宏观的角度看,水是由氢元素和氧元素组成的.
(2)日常生活中,常用煮沸的方法降低水的硬度.
(3)衣服、餐具上的油污可以用加入洗涤剂的水洗掉,因为洗涤剂具有乳化功能.
(4)用pH试纸检验白醋的酸碱性,测得的pH小于7.
(5)医疗上常用的生理盐水,其中的溶质是氯化钠.

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6.写出下列反应的化学方程式
(1)水通电分解:2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2
(2)加热高锰酸钾制取氧气:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
(3)石灰石与稀盐酸CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
(4)镁带在二氧化碳中燃烧生成炭和氧化镁2Mg+CO2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$C+2MgO.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.如图中分别表示两种不同质子数的原子,其中表示单质的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.亮亮同学做镁条在空气中燃烧的实验时,发现镁条燃烧除生成白色固体(MgO)外,还有少量的淡黄色固体生成.这种淡黄色固体是什么呢?亮亮在老师的指导下进行有关实验探究.
【实验探究】将该淡黄色固体投入到盛有水的烧杯中.
【实验现象】在烧杯中产生白色沉淀,并有刺激性的氨味气体产生.
【教师指导】上述反应产生的白色沉淀为Mg(OH)2,生成的气体为NH3;反应过程中没有任何元素化合价的改变.
【问题解决】此淡黄色固体中肯定含有镁元素和氮 元素,判断的依据是质量守恒定律;若该物质仅由两种元素组成,其化学式为Mg3N2,此物质与水反应的化学方程式为Mg3N2+6H2O=3Mg(OH)2↓+2NH3↑.
【相关结论】空气中氮气(N2)和氧气(O2)的体积比约为4:1,但镁条在空气中燃烧只生成少量的淡黄色固体,由此得出的一个结论是氧气的化学性质比氮气活泼.
【拓展探究】探究氮气是否支持生活中常见金属铁的燃烧,兴趣小组设计如下方案.
方案①:将弯成螺旋状的细铁丝系上一根火柴,点燃火柴,待火柴快燃尽时,插入盛有氮气的集气瓶中,观察铁丝能否被引燃.
方案②:将弯成螺旋状的细铁丝系上一段镁条,点燃镁条,待镁条快燃尽时,插入盛有氮气的集气瓶中,观察铁丝能否被引燃.
实验评价:你认为方案②(①或②)更为科学,理由是因为小木条不能再氮气中燃烧,而镁条能在氮气中燃烧,起到引燃铁丝的作用.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.原子核中一定含有的粒子(  )
A.质子和中子B.质子和电子C.中子D.质子

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7.下列化学反应不属于置换反应的是(  )
A.CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2OB.Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO32
C.Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe+4CO2D.Fe+2HCl═FeCl2+H2

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11.掌握化学用语是学好化学的基础,请用化学符号表示:
1个钠离子Na+ 两个氢分子2H21个硫原子S3个硫酸根离子3SO42-写出氧化镁中金属元素的化合价$\stackrel{+2}{Mg}$O.

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