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联合国气候变化框架公约《京都议定书》要求发达国家限制CO2
(1)请你用文字表述的方式简单形象地表达“地球”的感受?二氧化碳会对环境产生怎样的影响?
(2)对这种效应你的建议是什么?
考点:二氧化碳对环境的影响
专题:碳单质与含碳化合物的性质与用途
分析:本题以看图分析的形式考查空气的污染及其危害的知识,由于二氧化碳的大量排放导致温室效应,对地球的生态环境带来许多危害,因此我们要树立保护环境的意识.
解答:解:(1)大气中二氧化碳的增多,导致地表温度上升,这就是温室效应,如果地球是人的话,它就会感到很热、很难受,因此可以用地球冒汗珠或画一支大大的温度计或用文字“热死啦!”、“救命啊!”等来描述地球的感受;
温室效应带来的后果是可能导致冰川融化、海平面升高、淹没沿海城市,或洪水泛滥、土地沙漠化、农业减产等;
(2)要遏制温室效应的发展,就要从减少二氧化碳等温室气体的排放,或用植物吸收二氧化碳,因此我的建议是:减少化石燃料燃烧、更多的利用清洁能源(如太阳能、风能、地热能等);大力植树造林,严禁乱砍滥伐森林.
点评:本题较为简单,用卡通图来考查空气污染的知识,具有新意,符合学生心理.解答时要结合所学知识从污染的根源来回答.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列变化属于化学变化的是(  )
A、冰雪融化B、水蒸气液化
C、食物腐败D、湿衣服晾干

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科目:初中化学 来源: 题型:

结合如图图示装置,回答下列问题.

(1)写出编号所指仪器的名称:a
 
;b
 

(2)实验室中,常用加热高锰酸钾制取氧气的方法来进行分组实验,发生装置可选用
 
(填标号);加入药品前,应首先
 
;要将一团棉花放在试管口的地方,原因是
 
 
如果用D装置收集时,如何证明该瓶内的氧气已满:
 
.该反应符号表达式是:
 
该反应类型是:
 

(3)如果用H2O2分解来制取氧气,制气装置选用
 
(填序号);其化学反应的符号表达式为:
 
;该装置中所加固体试剂的名称
 
,该固体在该反应中起
 
作用.
(4)按图F作木炭在氧气中燃烧的实验,你观察到的现象有
 
(只答一条),其相关的化学反应符号表达式为:
 
.该反应类型是:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

专家否认了“味精致癌”的说法.实验表明,味精在100℃时加热半小时,只有0.3%的味精(谷氨酸钠)生成焦谷氨酸钠.下列说法正确的是(  )
A、实验是研究问题的一种有效方法
B、谷氨酸钠加热生成焦谷氨酸钠是物理变化
C、谷氨酸钠受热不发生反应
D、用烧杯盛放味精进行直接加热来完成实验

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科目:初中化学 来源: 题型:

有下列几种变化,①水蒸气液化成液态水;②氢气在空气中燃烧变成水;③50mL酒精和50mL水混合,体积小于100mL;④把食盐水蒸干后可得到食盐.从分子、原子的观点来分析:①和③能证明分子
 
;②能说明在化学反应中分子
 
,而原子
 
;④能说明食盐水是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

测定空气中氧气的含量,可选用的可燃物(  )
A、红磷B、木炭
C、硫D、以上都可以

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科目:初中化学 来源: 题型:

碳的化学性质
常温下碳的化学性质较稳定 1、用途:制成墨汁
高温下可燃性写出碳能与不充足氧气反应化学方程式.
 
还原性
(1)写出碳还原氧化铜的化学方程式:
 

(2)如图所示,你能观察到的现象:
 

 

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科目:初中化学 来源: 题型:

铁在氧气中燃烧,生成物的质量比铁的质量大.有的同学说这个化学反应不遵守质量守恒定律,你认为这个同学的说法对吗?为什么?

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科目:初中化学 来源: 题型:

A、B、C、D各代表硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、稀硫酸、氢氧化镁中的一种物质.
(1)用两圆相切表示两种物质能发生反应,请将其图形画在方框内并标出物质的名称.
(2)请写出一个发生中和反应的化学方程式
 

(3)若A分别能跟 B、C发生中和反应,则C与 D反应的实验现象为
 

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