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    【题目】下列物质中，属于氧化物的是

    A. 铁锈 B. 蒸馏水 C. 矿泉水 D. 酒精

    【答案】B

    【解析】氧化物是由两种元素组成的化合物，其中一种是氧元素。A、属混合物；B、属氧化物；C、属混合物；D、属有机物。故选B。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】已知A—G均为初中化学常见的物质.其中A、B的组成元素相同，D是形成温室效应的主要原因，F中含有三种元素，E和G只有阳离子不同.根据图中所示的转化关系（图中“—”表示相互间能反应，“→”表示在一定条件下能生成该物质，部分生成物、反应条件均已略去），请回答：

    （1）C的化学式____、E中的阴离子符号是____、F的俗名为____；

    （2）反应①是自然界最常见的反应，我们称之为____；反应②的化学方程式是____；反应③的化学方程式是____，该反应的基本类型是____反应.

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学兴趣小组的同学在探究碱的化学性质时，完成了如下左图所示的两个实验。实验后，小明同学将废液倒入同一废液缸中，发现混合废液浑浊并显红色。请你完成下列问题：

    （1）A实验中发生反应的现象为 。

    （2）B实验中发生反应的化学方程式是 。

    （3）【提出问题】废液中，能使酚酞溶液变红的物质可能是那些呢？

    【作出猜想】猜想一：废液中，能使酚酞溶液变红的物质可能是氢氧化钠；

    猜想二：废液中，能使酚酞溶液变红的物质还可能是 ；

    猜想三：废液中，能使酚酞溶液变红的物质还可能是氢氧化钙；

    【实验验证】同学们对可能含有的碱性物质进行确定，取一定量的废液过滤，向滤液中逐滴加入稀盐酸，根据反应现象得到了如上右图所示的图像。

    【结论】分析图像数据得出，废液中使酚酞溶液变红的物质一定是 ，一定不是 。

    【拓展提高】为了使以上废液实现安全排放，你的做法是 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列有关实验现象的描述正确的是（　　）

    A. 硫在空气中燃烧产生黄色火焰

    B. 木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热量

    C. 铁丝在空气中燃烧火星四射生成黑色固体

    D. 磷在空气中燃烧产生白雾

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】请你参与下列探究：

    【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究微粒的性质时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。

    【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验。

    （1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是 ；从微观角度分析，此现象可说明的结论是 。

    （2）“图2的实验装置，快速出现实验现象”说明固体氢氧化钠遇到浓氨水时可能会

    （填“放热”或“吸热”）。

    （3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是（写出两点）

    ① ；② 。

    【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质。

    （1）打开活塞K滴入稀盐酸后，小试管中发生的反应的文字表达式为 ，发现两条用紫色石蕊试液润湿的试纸都变红，请你分析两条试纸变红的情况是 。

    A．下面先变红，上面后变红 B．上面和下面一起变红

    C．上面先变红，下面后变红 D．以上均有可能

    小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上两个变化可验证的二氧化碳的性质是 、 。

    （2）小柔认为小媚的装置还可以验证：①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊 ；②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。小柔为完成自己的两个验证实验，对小媚的实验进行的简单改进：验证① 、 验证② 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】固体氢氧化钠放置在空气中容易变质转化为碳酸钠，现称取一久置于空气中的烧碱样品10.6g完全溶于蒸馏水中配成100g溶液，向其中滴加质量分数为8.55%的氢氧化钡溶液，产生沉淀与所加氢氧化钡溶液的质量关系如图所示：

    请通过计算回答：[

    （1）该烧碱样品变质的程度为 （填“部分变质”或“全部变质”）。

    （2）a= g。

    （3）当沉淀刚好达到最大质量时，溶液中溶质质量分数为多少？（写出计算过程，计算结果精确到0.01%）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列实验现象描述与事实不符合的是 （ ）

    A. 水通电一段时间后，得到的氧气与氢气在相同条件下体积比约为1：2

    B. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，有黑色固体生成

    C. 铁与稀盐酸反应产生气泡，溶液由无色变成浅绿色

    D. 氢气在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，放出大量的热

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】小亮通过学习知道了氧气的验满方法，即将带火星的木条伸到集气瓶口处，若带火星的木条复燃，则证明氧气已收集满了。那么，使带火星的木条复燃的氧气一定是纯氧吗？小亮对此展开探究：

    取5只集气瓶，编号为①②③④⑤，分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶的水排去。将带火星的木条依次插入①~⑤号瓶中，记录实验现象。小亮又在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，三组实验的数据和现象见下表。

    第一组

    第二组

    第三组

    集气瓶编号

    ①

    ②

    ③

    ④

    ⑤

    ①

    ②

    ③

    ④

    ⑤

    ①

    收集的氧气占容器的体积分数（%）

    10

    20

    30

    40

    50

    31

    33

    35

    37

    39

    34

    带火星木条

    微亮

    亮

    很亮

    复燃

    复燃

    很亮

    很亮

    复燃

    复燃

    复燃

    很亮

    请根据实验回答下列问题：

    （1）写出一个实验室制取氧气的化学方程式_______________________。

    （2）使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠：_______________（填“是”或“否”）。

    （3）收集的氧气占容积的体积分数最低为_______________时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气的体积分数是_______________（计算结果百分号内保留一位数小数）。

    （4）用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸气所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图所示。若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在_______________℃以下。

    （5）采取“半值法”探究能减少实验次数。例如：

    第一组实验若按③④的编号顺序进行实验，即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30%~40%之间，从而省去编号为①②⑤的实验。同理，第二组实验可以省去的实验编号为_______________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在反应：3X+4Y＝2Z中，已知X的相对分子质量是32,Z的相对分子质量是102，则Y的相对分子质量是( )

    A．27 B．70 C．108 D．172

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