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(2012?本溪)下列化学符号与所表述意义相符合的是(  )
分析:根据标在元素符号前面的数字表示原子的个数;标在元素符号右下角的数字表示一个分子中所含原子的个数;标在元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数;进行解答.
解答:解:A.元素只讲种类,不讲个数;Ca表示钙元素或一个钙原子;故A说法错误;
B.根据标在元素符号前面的数字表示原子的个数;因此2H表示:2个氢原子;故B说法错误;
C.标在元素符号右下角的数字表示一个分子中所含原子的个数;因此O2表示1个氧分子由2个氧原子构成;故C说法错误;
D.根据标在元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数;因此Mg2+表示1个镁离子;故D说法正确;
故选D.
点评:本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础.
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科目:初中化学 来源: 题型:

(2012?本溪一模)下列实验操作正确的是(  )

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2012?本溪一模)3月19日,我国北方地区遭遇了今年最强的沙尘天气袭击,环境监测中心报告,某市当天空气污染指数为270.专家提醒,沙尘天气将明显降低室外能见度和空气质量,对环境、交通造成不利影响,建议市民做好防护措施.
下表是空气污染指数及空气质量级别的对应关系:
空气污染指数 0-50 50-100 100-200 200-300 >300
空气污染状况 Ⅰ(优) Ⅱ(良) Ⅲ(轻度污染) Ⅳ(中度污染) Ⅴ(重度污染)
(1)根据上表判断,该市当日的空气质量状况为

(2)沙尘天气来袭时,对该市的空气质量影响最大的污染物是
可吸入颗粒物
可吸入颗粒物
,减少该污染物的措施是
保护森林,退耕还林
保护森林,退耕还林

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2012?本溪)氧气的化学性质比较活泼,在一定条件下能与许多物质发生化学反应.
(1)某物质在氧气中燃烧能生成白色固体,则该物质是
红磷
红磷
(任写一种).
(2)某液体纯净物在氧气中燃烧只生成二氧化碳和水,则该液态纯净物可能是
乙醇
乙醇

(3)硫在氧气中燃烧能产生
蓝紫
蓝紫
色火焰,生成的二氧化硫是空气污染物.在计入空气污染指数的项目中除二氧化硫、氮氧化物以外,还必须检测的一项是
一氧化碳
一氧化碳

(4)溶洞探险最好使用火把照明,当观察到
火把熄灭
火把熄灭
现象时,禁止进入溶洞.

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2012?本溪)钢铁是重要的金属材料,但钢铁的锈蚀也给人类带来了巨大的损失.实验课上,同学们做了验证“铁生锈的条件”及除锈方法的实验.
【试验一】验证“铁生锈的条件”,设计了如下实验:
取3枚无锈的洁净铁钉,如图所示分装在不同条件的试管内.
实验编号 I II III
实验条件 铁钉放在用水浸湿的一团棉花球上 试管底放干燥剂,在一团干棉花球上放铁钉,塞紧胶塞
实验图示
(1)请填写实验Ⅱ的实验条件
铁钉放在冷却的蒸馏水中
铁钉放在冷却的蒸馏水中

(2)实验Ⅲ中可以作干燥剂的固体物质是
氧化钙
氧化钙
(任写一种).
【拓展与迁移】查阅资料得知,铜在氧气、水、二氧化碳的共同作用下也会生锈,借鉴“铁生锈的条件”的验证实验,请设计出验证“铜生锈的条件”应做的实验
将铜分别放在二氧化碳,氧气中
将铜分别放在二氧化碳,氧气中
(任写出其中的两个实验,要求只写出加入到试管内的物质).
【实验二】某同学从工厂中找来一些生锈的生铁屑,做除铁锈的实验.
取一定量生锈铁屑放在试管中,并向试管中加入一定量的稀硫酸,除去铁锈.写出用稀硫酸除铁锈的化学方程式:
Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO43+3H20
Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO43+3H20

【拓展与迁移】反应结束后,发现试管底部有少量黑色固体剩余,同学们又想探究剩余黑色固体的成分,做出了如下猜想:
猜想一:黑色固体中一定有碳;
猜想二:黑色固体中一定有铁.
做出猜想一的理由是
碳是黑色固体、不与硫酸反应
碳是黑色固体、不与硫酸反应

假设猜想二正确,请完成下列实验设计方案.
实验操作 预期实验现象 结论
取少量黑色固体放入试管中,加入足量的
稀盐酸
稀盐酸
黑色固体部分溶解,有气泡生成
黑色固体部分溶解,有气泡生成
猜想二正确

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