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在分子、原子、原子核、质子、中子、电子、离子等粒子中找出符合下列条件的粒子填空
(1)能直接构成物质的是
 

(2)化学变化中最小的微粒是
 

(3)带负电荷的是
 

(4)带正电荷的是
 

(5)不显电性的是
 

(6)在同一原子中数目相等的是
 
考点:分子、原子、离子、元素与物质之间的关系,原子的定义与构成
专题:物质的微观构成与物质的宏观组成
分析:(1)根据构成物质的粒子的种类回答;
(2)根据原子的定义回答;
(3)根据电子所电荷的电性回答;
(4)根据粒子所带电荷的电性分析;
(5)根据微粒的电性回答;
(6)根据构成原子的粒子间的数目关系回答.
解答:解:(1)能直接构成物质的是分子、原子、离子;
(2)原子在化学变化中不能再分,原子是化学变化中最小的微粒;
(3)电子带负电荷;
(4)带正电荷的是:原子核、质子;
(5)不显电性的是:分子、原子、中子;
(6)根据在原子中,原子序数=质子数=核电荷数=核外电子数.所以,在同一原子中数目相等的微粒是质子、电子.
故答为:(1)分子、原子、离子;(2)原子;(3)电子;(4)原子核、质子;(5)分子、原子、中子;(6)质子、电子.
点评:本题考查学生对化学中微粒的电性、性质、大小等知识的理解,并能在解题中灵活应用的能力.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

要防止煤在燃烧时产生CO气体,则燃烧时煤与氧气的质量比小于或等于(  )
A、3:4B、3:8
C、1:1D、1:2

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化验员为测定长期暴露在空气里的苛性钠的纯度,他先将w g这种苛性钠配成溶液,加入几滴酚酞试液,溶液呈红色;再逐滴加入m g a%的稀硫酸溶液,溶液恰恰由红色变成无色,同时收集到n g二氧化碳.据此这种苛性钠纯度的计算式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

一包粉末可能含有碳酸钙、碳酸氢铵、氯化钠、硝酸钡、硫酸钠中的一种或几种,按以下步骤进行实验:(1)加热,无刺激性气味气体产生;(2)加入足量的水,有不溶性物质存在;(3)在不溶性物质中加入足量的稀硝酸,沉淀仅部分溶解,并有无色气体产生.
由此推断此粉末一定有
 
,可能有
 
,一定没有
 
.(用化学式填写)

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是实验室中制取气体的基本装置.根据你所学的知识和图解决下列问题:

(1)图A中试管口略向下倾斜,其目的是:
 

(2)要收集一瓶较干燥的氧气可选用的收集装置是:
 
;(填字母,下同)
(3)甲烷是一种无色、无味、难溶于水,密度比空气小的可燃性气体.实验室常用加热醋酸钠和碱石灰(均为固体)的方法制取甲烷,实验室制取甲烷的发生和收集装置分别是
 
(填序号);收集满的一瓶甲烷气体应如何放置?
 
;点燃甲烷前,必不可少的操作是:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

利用分子的性质解释下列事实:
(1)加油站里的汽油已贮存在油罐中,但在离油罐一定距离内仍要“严禁烟火”;
(2)液氧和氧气的状态不同,但具有相同的化学性质.

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室常用硫化亚铁(FeS)与稀H2SO4发生复分解反应制取硫化氢气体.硫化氢气体是一种无色有臭鸡蛋气味的有毒气体,它能溶于水,其水溶液叫氢硫酸.
某学生要在实验室中制取硫化氢气体,多余的硫化氢气体要进行回收.
(1)他使用了一个简易的气体发生装置,指导老师建议他在长颈漏斗的颈端套上一个小试管,如图所示,该试管的作用是
 

(2)在图中方框内画出该实验的取气装置和尾气回收装置.
(3)实验室制取硫化氢气体的化学反应方程式为
 

(4)能否用固体NaOH干燥硫化氢气体,其理由是(用化学方程式表示)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

结合下列实验装置,回答问题.

(1)写出标号①②的仪器名称:①
 
,②
 

(2)实验室制取CO2,应该用
 
 
反应(填写药品名称),可选用的收集装置是
 
(填写装置序号),检验CO2已经集满的方法是
 

(3)利用上述A、D装置的组合可以制取的一种气体是
 
,写出实验室制取该产气体的化学方程式
 
.装置A还需做的一点改动是
 
,某同学在做完实验后发现试管破裂,原因可能是
 
.实验室另一种制氧气的化学方程式是
 
,与用高锰酸钾制取氧气相比,它的优点是
 
(填一点).
(4)某同学欲收集一种难溶性气体,认为F装置可以代替D装置.请简述该同学应如何使用F装置?
 

(5)若装置B中反应剧烈,从实验安全角度考虑,可采取的措施有
 
(填序号).
①用容积较小的锥形瓶   ②改用分液漏斗控制液体的滴加速度   ③加热反应物   ④降低反应物浓度.

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科目:初中化学 来源: 题型:

用化学式表示下列物质的主要成分,磁铁矿
 
,赤铁矿
 
,菱铁矿
 

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