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    根据装置图1回答问题

    （1）写出仪器的名称①
     
    ．②
     
    ．
    （2）用装置B制取氧气的符号表达式是
     
    ．
    （3）若用装置A制取氧气，试管口略向下倾斜的原因是
     
    ，若选用装置G收集氧气，则气体应从
     
    （填“a”或“b”）端通入．
    （4）如果实验后C装置中的水变红了，其原因是
     
    ，其反应的文字符号表达式为
     
    反应的基本类型是
     

    （6）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是
     
    ，若需要收集较纯净的氧气，可选用的收集装置
     
    ，则当实验中观察到
     
    现象时可以开始收集气体．
    （7）通常状况下，氨气（NH3）是一种无色、有刺激性气味、密度比空气小、极易溶于水的气体，实验室常用加热氯化铵与熟石灰固体混合物的方法来制取．制取并收集该气体的装置组合应选用
     
    （填字母序号）．
    （8）在医院里给病人输氧时，在氧气钢瓶和病人吸氧器之间连接一个如图2装置，
     
    端连接在供氧气的钢瓶上．
    考点：氧气的制取装置,氧气的收集方法,制取氧气的操作步骤和注意点,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
    专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
    分析：（1）熟悉常见仪器，了解名称；
    （2）根据B装置适用于固体和液体在常温下反应分析；
    （3）根据加热试管内液体的注意事项分析；
    （4）根据加热高锰酸钾制取氧气的注意事项分析；
    （6）根据发生装置和收集装置的选取方法考虑；
    （7）根据反应物的状态和反应条件选择发生装置，依据气体的密度和溶解性选择收集装置；
    （8）氧气钢瓶中的氧气是干燥的，如果直接进入人体会使人感觉到不舒服，而且无法控制氧气的流速，此装置中水的作用一是湿润氧气，二是控制氧气的流速，所以气体应从a端进入．
    解答：解：（1）据图可以知道，①是酒精灯，②是试管，故填：酒精灯，试管；
    （2）B装置适用于固体和液体在常温下反应，所以用装置B制取氧气的药品是过氧化氢溶液和二氧化锰，反应的符号表达式是：2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    故填：2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑；
    （3）为了防止水蒸气冷凝、回流，把试管炸裂，A装置中的试管口应该略向下倾斜．氧气的密度比水小，故应从a端通入，随着氧气的不断增多，将水挤压到集气瓶底部从b端排尽；
    故填：防止水蒸气冷凝、回流，把试管炸裂；a．
    （4）实验室用高锰酸钾制取氧气，需要在试管口放一团棉花，否则高锰酸钾的小颗粒会随气流进入导管，将水染红；加热高锰酸钾能分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，故填：试管口没有放一团棉花；高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气；分解．
    （6）双氧水和二氧化锰来制取氧气的反应物是固体和液体，不需要加热，排水法收集到的气体比排空气法收集到的气体纯；收集气体时待气泡连续均匀冒出才能收集，否则收集到的气体不纯；
    故填：B；G；气泡连续均匀冒出；
    （7）用加热氯化铵与熟石灰固体混合物的方法来制取氨气，属于固体加热型，故选发生装置A；氨气密度比空气小、极易溶于水，故只能用向下排空气法收集；
    故填：AE；
    （8）此装置中的蒸馏水的作用是为了湿润氧气钢瓶中进入的氧气，同时因为氧气不易溶于水，所以从气泡的流速来控制氧气的输入量，由以上用途可知，装置a端应接氧气钢瓶，b端应接病人吸氧器．
    故填：A．
    点评：本考点主要考查了气体的制取装置和收集装置的选择，气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关．本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中．
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    氧化铝
     
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      碳酸钠
     
    ．

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    ，
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    ，
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    ；
    （2）M点的意义：
     
    ，
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    克．
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    溶液（填饱和、不饱和）；
    （5）使C的不饱和溶液（已接近饱和）变为饱和溶液可以采取的措施是①
     
    ；②
     
    ；③
     
    ．
    （6）把300C时三种物质的饱和溶液分别降温到10℃，所得溶液的溶质质量分数由大到小的顺序是
     
    ．

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    （1）
     
    ．
    （2）
     
    ．
    （3）
     
    ．
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    实验．
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    ，间隔不断
     
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    ．
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    、
     
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    ．
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    ．

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