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    15．生活中的下列物质属于纯净物的是（　　）
    A．食醋B．食品袋内防腐的氮气
    C．碘盐D．矿泉水

    分析 弄清纯净物和混合物的区别，并认清现实生活中常见的纯净物和混合物．

    解答 解：食醋，碘盐，矿泉水属于混合物，只有食品袋内防腐的氮气是纯净物．
    故选B

    点评 主要考查了纯净物和混合物，培养学生的分析问题、解决问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    5．为了鉴别K2CO3溶液和KOH溶液，同学们进行了探究实验，分别取两种溶液于两支试管中，各滴入一定量的CaCl2溶液，观察到一支试管中出现白色沉淀，写出反应的化学方程式K2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2KCl，实验结束后，同学们将废液倒入同一个干净的烧杯中，发现废液浑浊，同学们对废液进行了过滤，并对滤液的成分进行了探究．
    【提出问题】滤液中含有哪些溶质？
    【猜想】A．只含有KOH               B．只含有KOH、KCl             C．含有KOH、KCl和K2CO3
    D．含有KOH、KCl、K2CO3和CaCl2           E．含有KOH、KCl、CaCl2（写出一种合理的猜想）
    【讨论】你认为不合理的猜想有：AD
    【实验设计】设计一个简单的实验，验证猜想C．
    实验步骤实验现象实验结论
    取样于试管中，加入足量的稀盐酸有气泡产生猜想C正确
    【反思交流】鉴别K2CO3溶液和KOH溶液还可以使用与CaCl2不同类别的物质：分别取两种溶液于两支试管中，各滴入一定量的氢氧化钡溶液，通过生成白色沉淀可判断出该溶液为K2CO3溶液．
    【拓展与迁移】农业上KCl和K2CO3均可用作钾肥，钾肥可增强某些农作物的抗倒伏能力，而复合肥有多元肥效，请写出一种由三种元素组成的复合肥的化学式KNO3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．日常生活中经常用到的下列物质中，属于纯净物的是（　　）
    A．调味用的食醋B．餐饮用的啤酒
    C．炒菜用的铁锅D．纯水降温等到的冰水混合物

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．氮的常见化合价有-3、0、+2、+4、+5，与钠元素形成化合物的化学式正确的是（　　）
    A．Na3NB．NaNC．NaN2D．N3Na

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    10．氯碱工业中电解饱和食盐水原理为：2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;电解\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑
    其产品均为重要的化工原料．如工业上用Cl2与石灰乳制漂白粉的反应为2Cl2+2Ca（OH）2=Ca（ClO）2+X+2H2O，其中X的化学式为CaCl2，Ca（ClO）2中氯元素的化合价为+1．
    氢气与氯气在点燃的条件下可以反应，其产物为胃酸的主要成分，该反应的化学方程式为H2+Cl2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2HCl．

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    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    20．医疗上用到的生理盐水是溶质的质量分数为0.9%的食盐水，现要配制500g溶质质量分数为0.9%的生理盐水，下列操作中可能会导致溶质质量分数偏小的是（　　）
    A．量水时俯视读数
    B．称量食盐时将食盐放在右盘
    C．将配制好的食盐水转移时有少量洒到外面
    D．称量食盐时天平未调平

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．下列有关说法正确的是（　　）
    A．二氧化碳是由一个碳原子和两个氧原子构成的
    B．水电解生成氢气和氧气，说明水是由氢分子和氧分子构成的
    C．CO、CO2的组成元素种类相同，所以它们的化学性质相似
    D．金刚石和石墨的组成元素相同，所以它们的化学性质相似

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    4．某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出．生成的是什么气体呢？同学们决定进行探究．探究前老师提示，该反应生成的气体只有一种．
    【提出猜想】放出的气体可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依据是质量守恒定律．
    【查阅资料】SO2易溶于水，化学性质与二氧化碳有相似之处，它能使澄清石灰水变浑浊，生成CaSO3．
    【方案设计】依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：

    （1）甲同学认为是O2，则检验方法是用带火星的木条检验，看木条是否复燃．
    （2）乙同学认为是SO2，则只需将放出的气体通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否变浑浊．写出SO2与Ca（OH）2反应的化学方程式SO2+Ca（OH）2=CaSO3↓+H2O．
    （3）实验小组同学合作设计了如图所示组合实验方案，排除和验证猜想的气体．
    实验开始时，先将收集到的气体从a通入一段时间后，再点燃C处酒精灯；这样操作的目的是排出装置内的空气，以防加热时爆炸．
    实验过程中发现A装置中溶液不变浑浊，C装置中表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；
    【结论】铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是氢气．
    【思维拓展】由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含有酸．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    5．这学期，小亮和班级的两名同学主动承担了维护班级花坛的工作．前不久，他们发现有部分花的叶面出现了枯黄的现象，便及时向花坛里施用了足量的化肥，但效果并不明显．他们决定用所学的化学知识来解决这一问题．
    [收集资料]
    （1）花的叶色枯黄，他们选择施用氮 （填写“氮”“磷”“钾”）肥是正确的．
    （2）前一段时间他们曾用熟石灰（化学式为Ca（OH）2）对花坛中的酸性土壤进行过改良．
    （3）近一个星期一直无雨，气温较高．
    （4）通过查阅资料，小亮和同学们知道：含NH4+的盐受热或与碱混合会放出有刺激性气味的氨气，氨气的水溶液呈碱性．
    [提出假设]（1）太阳的曝晒和气温升高都可使肥效流失．
    （2）熟石灰与化肥反应也可使肥效流失．
    [进行实验]（1）小亮取少量这种化肥置于试管中加热，并在试管口放一条干燥的PH试纸，PH试纸无变化．
    （2）另取少量这种化肥与熟石灰混合，闻到刺激性 气味．
    [他的结论]由以上第二个实验中的现象他能得出肥效流失与土壤中残留有熟石灰有关．
    [反思与应用]
    （1）小亮进行的第一个实验中PH试纸无变化，这与查阅资料给出的信息不符，其原因是pH试纸没有湿润．
    （2）参与了小亮和同学们的探究活动，想必你也一定受到了启发，你能对小亮保存剩余化肥提出一条合理化建议吗？避免与碱性物质共存．

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