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    13．等质量的两种常见金属A和B，分别与足量的稀硫酸反应，生成正二价的金属硫酸盐和氢气．生成氢气的质量与时间关系如图，
    请结合所学知识回答：
    （1）根据曲线可以看出：金属A的活动性比金属B的活动性弱（填“强”或“弱”）
    （2）最终反应结束后，生成氢气的质量A比B多，这又说明A的原子量比B的原子量小（填“大”或“小”）

    分析 根据题意，等质量的两种常见金属A和B，分别与足量稀硫酸反应生成正二价金属硫酸盐和氢气，由氢气质量与反应时间的关系图，可以确定生成氢气的质量；进而结合金属的活动性越强，与酸反应的速率越快，进行分析解答．

    解答 解：（1）由氢气质量与反应时间的关系图，等质量的两种常见金属A和B，至完全反应，B用的时间少，A用的时间多，由金属的活动性越强，与酸反应的速率越快，则金属A的活动性比金属B的活动性弱；
    （2）由等质量的两种常见金属A和B，分别与足量稀硫酸反应生成正二价金属硫酸盐和氢气，由于化合价相同，产生的氢气质量与金属的相对原子质量成反比，产生氢气质量越多，说明该金属的相对原子质量越小，最终反应结束后，生成氢气的质量A比B多，这又说明A的原子量比B的原子量小．
    故答案为：（1）弱；
    （2）小．

    点评 本题难度不大，掌握活动性强的金属与酸反应剧烈、在相同时间内放出氢气的速度快是正确解答本题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．某班同学在化学实验室上复习课，主题是常见气体的制备，实验室准备了部分药品并提供如图装置，请分析同学们的操作后回答下面问题：

    （1）图中仪器a的名称是酒精灯；仪器b的名称是铁架台．
    （2）小张欲用氯酸钾和二氧化锰来制取一瓶氧气，应该选用的发生装置是A（填序号，下同），收集装置是E或F；该反应的化学方程式为2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑；
    （3）小红若用A装置作为发生装置来制取二氧化碳，该反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．装置A、B和C都能制取二氧化碳气体，但装置C与前两者相比较，你认为装置C的优势是由A、B、C三种装置的特点可知，C的优势是：能控制反应的发生和停止，还节约药品．
    （4）实验中判断二氧化碳是否集满，下列操作可以达到目的是B．
    A．集气瓶中滴入少量澄清石灰水      B．用燃着的木条置于集气瓶瓶口
    C．集气瓶中滴入少量紫色石蕊溶液    D．将带火星的木条伸入集气瓶中．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．下列物质放在敝口的容器中，有一种物质的质量增加的原因与其它三种不同的是（　　）
    A．浓硫酸B．氢氧化钠C．消石灰D．生石灰

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    1．（1）同学们在学习氧气的化学性质时发现，可燃物的剧烈程度，除了与可燃物的性质有关，还与可燃物跟氧气的接触面积和氧气的浓度有关，某实验小组设计了一下实验，请将实验报告补充完整．
    实验实验步骤实验现象有关反应的化学方程式
    A取得等质量的炭，分别点燃放入盛有空气和氧气集气瓶中燃烧在空气中：木炭红热
    在氧气中：发出明亮的白光    		C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2
    B取粗细不同的铁丝，分别点燃放入等体积盛有纯氧气的集气瓶中燃烧粗铁丝：粗铁丝不能燃烧

    细铁丝：能燃烧    		3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4
    上述实验运用了控制变量法进行试验；通过A、B两组实验的现象，可以得出的规律是：氧气的浓度越大反应越剧烈；
    （2）在研究酸雨的危害时，进行如下探究：
    【提出问题】酸雨能腐蚀自然界中的哪些物品呢？
    【设计实验】实验1：如图，硫在氧气中燃烧，观察到的现象是剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出大量的热，生成有刺激性气味的气体，
    实验中出现的错误是集气瓶口没有加盖玻璃片．
    若按正确步骤操作反应后向瓶中倒入蒸馏水，振荡，使SO2与水反应生成亚硫酸H2SO3，一段时间后，亚硫酸与氧气反应生成硫酸，有关化学反应方程式为：SO2+H2O═H2SO3；2H2SO3+O2═2H2SO4．
    实验2：将所有硫酸型酸雨分成三等份，分别向其中加入如下物质，并观察到如下现象：
    所得溶液加入的物质一段时间后，观察到的现象
    1植物树叶和果皮树叶和果皮被腐蚀
    2镁条和铁丝有气泡产生
    3石灰石和水泥残片有气泡产生
    【反思与交流】土壤中有许多细小的石子，有人说酸雨还能加剧“温室效应”，这种说法的依据是酸雨能和石子中的碳酸钙反应生成二氧化碳气体．
    【拓展与应用】怎样防治酸雨产生，请你提出两点建议：①煤进行脱硫燃烧；②减少化石燃料的使用．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．下列物质在一定条件下可以转化，请你用化学方程式表示下面转化的化学反应，并写出基本反应类型（反应基本类型填“化合”或“分解”）
    CO$\stackrel{①}{←}$C$\stackrel{②}{→}$ CO2 $\stackrel{③}{←}$CaCO3
    ①2C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO、化合反应；
    ②C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2、化合反应；
    ③CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑、复分解反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    18．电解a克水，在负极产生2.24mL气体，则在正极上产生气体的体积为（　　）
    A．4.48mLB．2.24mLC．1.12mLD．无法确定

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．根据如图实验装置，回答下列问题．

    （1）实验室用高锰酸钾制备氧气，发生装置是B（填字母序号），反应的化学方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．若用D装置收集氧气，检验氧气已收集满的方法是将带火星的木条平放在集气瓶口，木条复燃，证明氧气满了．
    （2）用A装置制备二氧化碳时，反应的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．仪器a的下端必须伸入反应物液面以下形成“液封”，其原因是防止生成的气体逸出．向集满二氧化碳的集气瓶中加入紫色石蕊溶液，震荡后，观察到溶液变红，发生反应的化学方程式为CO2+H2O=H2CO3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．2011年4月8日凌晨3时10分，兰临高速公路新七道梁隧道内，两辆装载近40吨危险化学品--190号溶剂油的重型油罐车由于追尾发生燃烧爆炸，当场造成4人死亡1人受伤，迅即赶到的救援官兵，佩戴空气呼吸器，用喷雾水枪对火势进行控制，到5时30分，随道内明火被全部扑灭．
    （1）以下是四种常用的危险品标志，在装运“190号溶剂油”的油罐车上应贴的标志是C．

    （2）油罐车起火燃烧有三个必要条件：其中“190号溶剂油”为可燃物、还需要有氧气（或空气）和温度达到可燃物的着火点；
    （3）从灭火的原理分析，消防队员曾试图用高压水枪喷水将大火扑灭，其原理是水能降低环境温度，使周围的环境温度低于可燃物的着火点；
    （4）调査表明，火灾伤人事故很多是由于缺乏自救常识造成的，当油罐车起火燃烧、爆炸时，下列自救措施不当的是A．
    A．迅速脱下衣物，扑灭大火
    B．背对爆炸地点迅速卧倒
    C．用湿毛巾捂住口鼻，选择合适通道迅速逃生．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．我们知道二氧化碳与水反应生成碳酸，那么二氧化硫与水是否也能反应生成一种酸呢？某实验小组对此进行探究，设汁的探究过程如下．请你回答其中的有关问题：
    （l）做出假设：二氧化硫能（或不能）与水反应生成酸．
    （2）设计方案：先验证水能否使蓝色石蕊试纸变色，再验证二氧化硫气体能否使干燥的篮色石蕊试纸变色，最后验证二氧化硫气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红，实验装置和药品如图：

    （3）查阅资料：你认为该实验小组需要掌握的资料内容中应包括①②③（填序号）．
    ①二氧化硫易溶于水
    ②酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红
    ③S02不与浓硫酸反应
    ④二氧化硫有毒，能与碱溶液反应生成盐 和水
    （4）实验：
    ①实验过程中装置C内石蕊试纸的颜色始终没有变化，这说明二氧化硫气体不能使干燥的蓝色石蕊试纸变色（合理即可）．
    ②装置D中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化，当有二氧化硫气体通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红．此现象说明水不能使蓝色石蕊试纸变色；二氧化硫和水发生了反应，生成了某种酸性物质．此过程中反应的化学方程式为SO2+H2O=H2SO3．
    ③装置E的作用是吸收多余的SO2气体，防止污染空气（或尾气处理）．
    （5）结论：根据以上实验操作和现象，原假设成立（或不成立） （填“成立”或“不成立”）．

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