【题目】核电荷数为1~18的元素的原子结构示意图等信息如图。
(1)第三周期开头的是________元素(填元素类型,下同),靠近尾部的是_______元素,结尾是________元素。
(2)钠在氯气中燃烧生成氯化钠,钠原子在该反应中____________(填“得到”或 “失去”)电子,构成氯化钠的粒子是____________(填粒子符号)。
(3)2019年诺贝尔化学奖授予来自美国的科学家约翰·古迪纳夫、斯坦利·惠廷厄姆和日本科学家吉野彰,以表彰他们在锂离子电池研发领域作出的贡献。
①仿照锂原子的结构示意图,画出锂离子的结构示意图____________。
②锂与钠有相似的化学性质,原因是________________。
【答案】金属 非金属 稀有气体 失去 Na+、Cl- 原子的最外层电子数都是1
【解析】
(1)根据表中信息可知,第三周期开头的是金属元素(填元素类型,下同),靠近尾部的是非金属元素,结尾是稀有气体元素。
(2)钠原子的最外层一个电子,易失去形成稳定结构,钠在氯气中燃烧生成氯化钠,钠原子在该反应中失去电子,构成氯化钠的粒子是Na+、Cl-。
(3)2019年诺贝尔化学奖授予来自美国的科学家约翰·古迪纳夫、斯坦利·惠廷厄姆和日本科学家吉野彰,以表彰他们在锂离子电池研发领域作出的贡献。
①锂原子容易失去最外层的1个电子变为锂离子,锂离子的结构示意图。
②锂与钠原子的最外层电子数都是1,化学性质相似。
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【题目】A~H是初中化学中的常见物质,它们有如图所示转化关系:
其中A是一种暗紫色固体,B、H都是黑色固体,E是一种无色液体。试推断:
(1)写化学式:B_____________、F______________;
(2)反应①的符号表达式:__________________;
(3)反应②属于______________反应(填基本反应类型);
(4)物质D在生活中的一种用途: _____________________。
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【题目】AI是初中化学所学的物质,其转化关系如图所示,按单质、氧化物、酸、碱、盐分类,A、B、D、E、F是不同类别的物质,G是红色固体;A、B、C中含有同种元素,B是导致“温室效应”的一种气体。F是人体胃酸的主要成分。图中“一”表示两端的物质能发生化学反应,“→”表示物质间存在相应的转化关系(部分反应物、生成物和反应条件未标出)。请回答:
(1)写化学式:B________;D_______;I________。
(2)反应①的基本反应类型是___________;
(3)反应②的化学方程式是________________.
(4)反应③的化学方程式为____________
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【题目】“对比实验”是科学探究中常用的一种方法,以下“对比实验”不能达到目的是
A.比较MnO2和CuO的催化效果
B.比较碘在水和汽油中的溶解性
C.金属与盐酸反应
D.探究分子的运动
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【题目】KOH溶液中含有H2O、K、OH,能使无色酚酞试液变成红色。某化学兴趣小组想探究KOH溶液使无色酚酞试液变成红色的原因.
(提出问题)KOH溶液中的什么成分使无色酚酞试液变红?
(猜想)猜想1:KOH溶液中的H2O使无色酚酞试液变红.猜想2:氢氧化钾溶液中的K+使无色酚酞试滚变红。
猜想3:KOH溶液中的_____(填化学式)使无色酚酞试滚变红。
(实验探究)
实验操作 | 实验现象 | 结论 |
①用试管取少量蒸馏水,滴入1-2滴无色酚酞试液 | 试管内溶液不变色 | 猜想1不成立 |
②用试管取少量KCl溶液,滴入1-2滴无色酚酞试液 | ____ | 猜想1不成立 |
③___,滴入1-2滴无色酚酞试液 | 试管内溶液变红 | ____ |
(讨论反思)有同学认为猜想①不需要实验验证就可以排除,你认为该同学理由是____。
(拓展)KOH固体应_____保存。
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【题目】某化学兴趣小组在实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气时,发现制得的气体有刺激性气味,于是在老师的指导下对该气体成分进行探究.
【提出问题】氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么?
【查阅资料】
(1)氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体只以单质形式存在;
(2)氯气(Cl2)是有刺激性气味的气体,能溶于水,能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝.
【猜想与假设】猜想一:该气体为O2;猜想二:该气体为Cl2;猜想三:该气体为_____________.
【实验探究】
序号 | 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
1 | 小丽用排水集气法收集A、B两瓶气体,将带火星木条伸入A中;湿润的淀粉碘化钾试纸伸入B中 | A中带火星木条复燃,B中淀粉碘化钾试纸不变色 | 猜想____成立 |
2 | 小岚用向上排空气法收集C、D两瓶气体,将带火星木条伸入C中,湿润的淀粉碘化钾试纸伸入D中 | C中带火星木条复燃,D中淀粉碘化钾试纸_______ | 猜想三成立 |
【反思与评价】
(1)小涛认为小丽的结论不正确,原因是___________________________.
(2)还可用更简便的方法检验Cl2的存在,该方法是__________________________________________.
【拓展应用】
(1)若取氯酸钾和二氧化锰混合加热后的少量固体,加入足量水溶解,过滤,滤液成紫红色,该现象说明反应还生成了__________(填化学式).
(2)MnO2不仅能作催化剂还可以作反应物,实验室通常用MnO2与浓盐酸共热制取Cl2.请完成该反应的化学方程式:MnO2+4HCl(浓)MnCl2+________+Cl2↑.
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【题目】如图是某化学反应前后的微观过程示意图,其中“●”“○”表示两种不同的原子:请根据图示回答:
(1)反应前的物质__________(填“可能”或“不可能”)是氧化物;
(2)反应前后、、三种粒子的个数比是____________;
(3)从图中还可获得的一条消息是___________________。
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【题目】质量守恒定律是一条重要规律,请利用该规律的相关知识回答下列问题.
(1)镁条在空气中完全燃烧后生成氧化镁(只考虑氧气参加反应),若固体质量变化用图1表示,则m2与m1之差表示_____的质量.
(2)实验过程中,镁条点燃后实验现象如图2所示,镁条完全燃烧后,称量得知石棉网上留下固体质量反而比反应前镁条还轻,其原因可能是_____.
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【题目】人教版新课标化学教材九年级上册“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”,以及“寻找新的催化剂”研究性实验,引起了化学探究小组的兴趣。
(提出问题)氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂?如果能,其催化效果如何?
(实验探究)
实验步骤 | 实验现象 |
I.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中,向A试管中加入ag氧化铁粉末,并分别在A、B两支试管中插入带火星木条,观察现象。 | A试管中产生气泡,带火星木条复燃,B试管中无明显现象 |
II.待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次试验,观察现象。 | 试管中均产生气泡,带火星木条均复燃 |
III.将实验II中的剩余物小心过滤,并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量,所得固体质量仍为ag。 | —— |
IV分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中,向C试管中加入ag氧化铁粉末,向D试管中加入ag二氧化锰粉末,观察现象。 | —— |
(实验结论)
(1)A中产生的气体是_____;
(2)实验II、III证明:氧化铁的_____和_____在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂;
(3)写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字表达式_____。
(实验评价)
(4)实验设计IV的目的是_____;
(5)若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是_____。
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