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    精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
    2008年5月12日14时28分，在四川汶川县发生了8.0级地震．震后生态环境和生活条件受到极大破坏，卫生基础实施损坏严重，供水设施遭到破坏，饮用水资受到污染．灾区人民面临饮用清洁用水困难．你作为志愿者，怎样江污水变为清洁用水？（请简要其净水方法）．
    考点：水的净化
    专题：空气与水
    分析：根据水净化的知识进行分析解答，常用的净水方法有沉降、过滤、消毒等．
    解答：解：要净化水，可以依据水净化的方法比如沉降、过滤、消毒等，故答案为：先将水沉降，除去大颗粒固体杂质，再通过砂层过滤去不溶性固体小颗粒，然后加热煮沸进行消毒，即可饮用．
    点评：本题考查的是水的净化的知识，完成此题，可以依据已有的水的净化的方法进行．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    水是人类必不可少的宝贵资源．下列与水有关的说法错误的是（　　）
    A、过滤只能除去水中的不溶性杂质
    B、澄清透明的工业废水可以直接排入河流
    C、淡化海水可解决淡水紧缺问题
    D、长期饮用硬水对人体的健康不利

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    液晶电视制造过程会用到的三氟化氮（NF3）中氮元素为+3价，则氟元素的化合价是（　　）
    A、-3B、-1C、0D、+1

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验现象的描述错误的是（　　）
    A、木炭燃烧，生成黑色的固体
    B、向硬水中加入肥皂水，搅拌后，有大量的浮渣
    C、红磷燃烧产生大量的白烟
    D、硫粉在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某反应的微观示意图如图（一种小球代表一种元素的原子），据此分析错误的是（　　）
    A、化学反应前后原子数目没有变化
    B、化学反应中肯定有元素化合价发生变化
    C、分子可由原子构成
    D、示意图中的各物质均属于化合物

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用化学符号表示：
    （1）2个氢原子
     
    ；       （2）氧化铁中铁元素的化合价为+3价
     
    ；
    （3）3个五氧化二磷分子
     
    ；（4）镁离子
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    初中化学教材常用下列词语描述物质的性质：
    a．氧化性  b．还原性  c．可燃性  d．毒性 e．吸水性  f．酸碱性  g．腐蚀性
    请选择合适的代号（a～g）填写下列空格（每空只填写一个代号）
    （1）浓硫酸通常用作干燥剂，是因为它
     
    ；
    （2）一氧化碳可作燃料，是因为它有
     
    ；
    （3）氧气在燃烧反应中，一般表现出
     
    ；
    （4）用一氧化碳冶炼铁，是利用它的
     
    ；
    （5）石蕊和酚酞可用来检验溶液的
     
    ；
    （6）硫酸和氢氧化钠对人体的皮肤有
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图关于四种粒子的结构示意图的说法中正确的是（　　）
    A、①③属于不同种元素
    B、④属于离子，离子符号是Mg+2
    C、②表示的元素在化合物中通常显+1价
    D、②③的化学性质相似

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    工业上常用分离液态空气法制取氧气，实验室常用物质分解的方法制氧气．某校化学兴趣小组的同学根据实验室提供的仪器和药品，在老师的指导下从如图中选择装置进行了氧气的制备实验．

    （1）工业制氧气是
     
    （填“物理”或“化学”）变化，仪器a的名称是：
     
    ．
    （2）甲同学从上图中选择B、E装置的组合制取氧气，反应的符号表达为：
     
    ．反应类型为
     
    收集氧气还可选用的装置是
     
    ．
    （3）若用装置B制氧气，反应通常很剧烈，据此提出实验安全注意事项是
     
    ．
    A．更换部分仪器，控制液体的加入速度     B．用体积小的广口瓶
    C．加热反应物                           D．减小过氧化氢浓度
    （4）氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，应选用图
     
    作发生装置，收集氨气最好用上图
     
    装置．
    （5）乙同学称取一定质量的KMnO4固体放入大试管中，将温度控制在250℃加热制取O2．实验结束时，乙同学发现收集到的O2大于理论产量．针对这一现象，同学们进行了如下探究：
    【提出猜想】猜想Ⅰ：反应生成的MnO2分解放出O2；
    猜想Ⅱ：反应生成的K2MnO4分解放出O2；
    猜想Ⅲ：反应生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．
    【实验验证】同学们分成两组，分别进行下列实验：第一组同学取一定质量的MnO2，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变，则猜测
     
    错误；第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论．该组同学选择的实验方法是
     
    ．
    （6）（5分）丙同学阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：．
    【提出问题】设计实验氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？
    【设计实验】丙同学以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）．
    实验序号KClO3质量其他物质质量待测数据
    ①1.2g/
    ②1.2gCuO   0.5g
    ③1.2gMnO2  0.5g
    （Ⅰ）上述实验应测量的“待测数据”是
     
    ．
    （Ⅱ）若实验②比实验①的“待测数据”更
     
     （填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率．
    （Ⅲ）将实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若测量得到0.5g氧化铜（CuO）粉末，再将黑色粉末放入试管中，
     
    ．（简述操作和现象）
    【预期结论】氧化铜还能作氯酸钾分解的催化剂．
    【评价设计】你认为丙同学设计实验③和实验②对比的目的是
     
    ．

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