实验室利用下列装置可以制取某些气体,请据图回答下列问题.
(1)装置A和D结合,可以制取的一种气体是 (填“O2”或“CO2”);
(2)实验室制取CO2的化学方程式为 ,用C装置收集CO2时验满的方法是 ;
(3)已知H2是一种无色、无味、密度比空气小,且难溶于水的气体,实验室里常用Zn和稀H2SO4反应来制取H2,因此,实验室可用装置 和 来制取氢气.
二氧化碳的实验室制法;二氧化碳的检验和验满. | |
专题: | 常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化. |
分析: | (1)装置A用于固体加热产生气体,装置D用于收集不溶于水的气体,根据氧气的物理性质:氧气为不溶于是的气体,二氧化碳气体溶于水,可解答此题;(2)根据化学方程式的书写规则以及二氧化碳的灭火性,可解此题;(3)根据利用装置B、D制取并收集气体,药品应是固体与液体两种,条件是常温不加热,收集方法是排水法,若用装置B、E制取并收集气体,所收集的气体的密度要小于空气来回答. |
解答: | 解:(1)装置A用于固体加热产生气体,装置D用于收集不溶于水的气体,根据氧气的物理性质:氧气为不溶于是的气体,二氧化碳气体溶于水,故选O2;(2)根据化学方程式的书写规则以及二氧化碳的灭火性,可解此题;(3)根据利用装置B、D制取并收集气体,药品应是固体与液体两种,条件是常温不加热,收集方法是排水法,若用装置B、E制取并收集气体,所收集的气体的密度要小于空气来回答. 故答案为:(1)O2;(2)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;把燃着的木条放在瓶口,观察是否熄灭;(3);B;D或E. |
点评: | 本题综合考查了实验室制取氧气、氢气和二氧化碳气体的装置的选取与连接顺序,实验室制取二氧化碳的化学反应以及化学方程式的书写. |
科目:初中化学 来源: 题型:
如图是某化学反应的微观模型,“”、“”分别表示不同元素的原子,下列对图示模型理解正确的是( )
| A. | 该反应属于化合反应 |
| B. | 反应物和生成物中只有一种单质 |
| C. | 反应物和生成物中共含有三种元素 |
| D. | 参加反应的两种物质分子个数之比为1:1 |
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
下列防锈措施合理的是( )
| A. | 经常用水冲洗自行车链条 | B. | 在铁制暖气片上刷“银粉” |
| C. | 用“钢丝球”打磨铝锅表面 | D. | 用过的菜刀及时用盐水清洗 |
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
小兵和小东是某校化学研究性学习小组的成员,他们在查阅资料时,发现单质碳能够在高温时与金属氧化物反应得到金属单质.于是,他们用木炭与CuO进行了如下的探究活动.请你参与他们的这次活动,并解决的关问题:
【提出问题】
木碳与氧化铜反应除生成单质铜外,另一种生成物是什么?
【猜想与假设】
(1)可能是CO.(2)可能是CO2.
【设计实验方案】
(1)检验CO2的方法是(用化学方程式表示) .
(2)为了检验CO,他们设计的方案是:把小动物放在收集的气体中,观察能否存活.后经充分研究后,认为此方案不可行,其不可行的理由是 .
他们在互联网上用Google收集到这样一条信息:把滤纸浸泡在磷钼酸和氯化钯的黄色混合溶液中制成的试纸遇CO立即变成蓝色,而遇CO2不变色.
【实验与结论】设计的实验装置图如下:
实验现象 | 实验结论 |
A中固体由黑色变成红色 | 有 生成 |
B中黄色试纸没有变蓝 | 没有 生成 |
C中 | 有CO2生成 |
【反思与评价】
如果A装置中的试管口高于试管底部,在实验过程中可能造成的后果是 .
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
春季是火灾多发期,也是防火的关键期.下列对春季防火、灭火所采取的措施不正确的是( )
| A. | 严禁携带火种上山 | B. | 为便于春季田间管理,提倡烧荒 |
| C. | 森林大火时设置隔离带 | D. | 及时检查余烬,防止死灰复燃 |
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
归纳总结是提高化学学习效率的有效方法之一.以下是某同学归纳的规律,你认为是否合理?请指出,并举例说明(用化学方程式表示).
A.单质铁参加的置换反应,反应后铁一般表现+2价.
B.凡是有单质参加的反应都是置换反应.
(l)是否合理:A ;B .
(2)举例:A ;B .
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com