【题目】如图是木炭还原氧化铜的探究实验装置.
【提出问题】木炭还原氧化铜产生什么气体?
(1)【提出猜想】产生的气体有三种情况:①CO;②CO2;③ .
称量对象 | 反应前质量 | 反应后质量 | 质量差 |
试管+固体混合物 | M1 | M2 | m1即(M1- M2) |
烧杯+澄清石灰水 | M3 | M4 | m2即(M3- M4) |
(2)【设计方案】实验前后分别对试管和烧杯里的物质进行称量,数据设计如下:
①若△m2=0,说明反应产生的气体不能被澄清石灰水吸收,则猜想成立.
②若猜想②正确,理论上△m1与△m2的关系是:△m1△m2(填“>”、“<”或“=”).
(3)【实验并记录】实验得到的数据如下表:
用以上实验数据分析,结果应该是猜想成立.
同学们对CO产生的原因进行了分析:
①原因一:木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反出产生CO;反应方程式为
②原因二:木炭和氧化铜在高温条件下反应中的一种产物和反应物木炭又发生了化学反应,产生了CO;反应方程式为
(4)【反思与评价】经查阅资料知道:木炭还原氧化铜产生CO2气体,反应化学方程式为: .
本次实验结果与资料显示不一致.对其可能原因有同学提出下列分析,其中合理的是 .
A.装置漏气
B.生成的CO2部分与过量的C反应生成了CO
C.澄清石灰水吸收CO2效果不好
D.装置内还有CO2气体未被吸收.
(5)【定量分析】6克碳与一定质量的氧化铜恰好完全反应,生成的气体完全被足量的石灰水吸收,可得到沉淀多少克?
【答案】
(1)CO、CO2
(2)①,=
(3)③,CuO+C Cu+CO↑,CO2+C 2CO
(4)2CuO+C 2Cu+CO2↑,BCD
(5)解:C、CO2、CaCO3之间的对应关系是:
C-----CO2--------CaCO3,设得到沉淀的质量是X,则
C-----CO2----- | CaCO3 |
12 | 100 |
6g | x |
12/100=6克/ X 解得X=50克。
【解析】【提出猜想】③反应前后元素的种类不变,故可能是CO、CO2的混合气体。【设计方案】澄清石灰水能吸收二氧化碳,不能吸收一氧化碳,故△m2=0,说明猜想①成立。如果猜想②成立,发生装置产生二氧化碳的质量等于澄清石灰水吸收二氧化碳的质量,即△m1=△m2
【实验并记录】△m1=69.8g-65.4g=4.4g,△m2=122.6g-118.9g=3.7g,4.4g>3.7g,猜想③成立。
①木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反出产生CO气体的化学方程式是:
②CuO+C Cu+CO↑,②原因二:木炭和氧化铜在高温条件下反应生成的CO2和反应物木炭发生化学反应的化学方程式是:CO2+C 2CO,
【反思与评价】经查阅资料知道:木炭还原氧化铜产生CO2气体,本次实验结果与资料显示不一致.其可能原因是生成的CO2部分与过量的C反应生成了CO、澄清石灰水吸收CO2效果不好、装置内还有CO2气体未被吸收,故选B、C、D。
【考点精析】本题主要考查了二氧化碳的化学性质和一氧化碳的性质的相关知识点,需要掌握化学性质:一般情况下不能燃烧,也不支持燃烧,不能供给呼吸;与水反应生成碳酸;能使澄清的石灰水变浑浊;与灼热的碳反应;一氧化碳的物理性质:无色,无味的气体,密度比空气略小,难溶于水;一氧化碳的化学性质:可燃性和还原性才能正确解答此题.
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】生活垃圾随意堆放,不及时清理,会发生腐败,散发难闻气味。人们闻到垃圾散发出的臭味,这是因为( )
A.分子在不断运动B.分子之间有间隔
C.分子的质量和体积都很小D.分子是由原子构成的
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】保护空气,提倡“低碳”,减少温室效应,是我们必须关注的问题。科学家正在研究如下图所示的二氧化碳新的循环体系。
(1)从图中分析得出的下列结论中,正确的是(填字母序号)。
A.二氧化碳也是一种重要的资源
B.利用降温、加压将二氧化碳分离是化学变化
C.二氧化碳与氢气在复合催化剂下反应产物是混合物
D.液化石油气、汽油、甲醇等物质燃烧都有二氧化碳产生
(2)酸雨的形成主要是二氧化硫与水作用产生的亚硫酸(H2SO3)被空气中的氧气氧化为硫酸(H2SO4)的缘故。该氧化反应的化学方程式为
(3)“绿色化学”的特点之一是“零排放”。一定条件下,一氧化碳和氢气可以按照不同比例反应,若只生成一种产物就能实现“零排放”,符合这一要求的产物是(填字母序号)。
A.甲醇(CH4O)
B.甲醛(CH2O)
C.乙醇(C2H6O)
D.乙醛(C2H4O)
(4)该流程中可以循环利用的物质是 , 这样做有利于。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】2018世界环境日中国确定的主题是“美丽中国,我是行动者”,下列做法符合这一主题的是
A. 将农田中产生的秸秆就地焚烧B. 将废旧电池深埋
C. 增加植树造林面积D. 高炉炼铁的废气直接排放到大气中
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列对科学探究认识错误的是( )
A. 化学实验是科学探究的重要途径
B. 科学探究应独立完成,不需要合作
C. 实验方案的设计是实验探究的重要环节
D. 科学探究包括提出问题、建立假设、收集证据、获得结论、交流评价等环节
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置。请回答下列问题:
(1)标号为①的仪器名称是;其作用是 , 若改为分液漏斗其好处是。②的仪器的名称是;
(2)实验室制取二氧化碳时应选用的发生装置是 , 写出该反应的表达式;若用F装置进行排空气法收集二氧化碳则气体从端进入,检验二氧化碳已经收集满的方法是。
(3)将制得的二氧化碳气体依次通过如图所示的装置,写出A、B两装置中可观察到的实验现象和得出的结论。
A装置的现象是;由B装置中现象得出二氧化碳的性质有、。
(4)实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气时选用A作为发生装置,指出此装置中存在的错误 , 写出该反应的表达式;若要收集较为纯净的氧气最好选用装置。用此方法收集氧气最适宜的时刻是。
(5)注射器可用于检查装置B的气密性,步骤如下:
①向锥形瓶中加入少量水至处.
②将注射器连接到装置B的导管口处.
③缓慢拉动注射器的活塞,观察到 , 表示装置B的气密性良好.
(6)两位同学通过查阅资料得知:氨气是一种密度比空气小且极易溶于水的气体,氨气可通过加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物而得到,你认为她们选择制取氨气的发生装置是收集装置是(从上图中选择字母填空)。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】分子、原子和离子都是构成物质的基本粒子。从微粒的角度分析,下列解释错误的是( )
A. 水的天然循环—分子在不断运动
B. 热胀冷缩—分子的间隔随温度的变化而变化
C. 电解水—原子的种类发生了改变
D. 将固体配成溶液可以加快反应速率—溶液中反应粒子接触机会较多
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列对分子、原子的认识,正确的是 ( )
A. 分子一定比原子大B. 温度越高,分子运动速率越快
C. 离子不能直接构成物质D. 原子是最小的粒子
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