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(6分)某兴趣小组同学利用下图所示装置探究燃烧的条件。

【分析】(1)步骤①中白磷不燃烧的原因是                 
(2)对比         (填实验步骤的序号)可知燃烧需要氧气。
【结论】通过对实验分析,小组同学得出可燃物燃烧的条件是需要氧气、              

步骤
操作
现象

打开K1,关闭K2
无明显现象

打开K2,关闭K1
                   

打开K2,关闭K1将A中的液体滴入B中
C中有气泡冒出,白磷不燃烧

打开K1,关闭K2,将A中的液体滴入B中
D中有气泡冒出,白磷燃烧
【反思】(1)装置中的气球所起作用是                         
(2)常言道“水火不相容”,但本实验步骤④中也观察到“水火相容”的奇观,其原因是                  

步骤②中的现象为:无明显现象
【分析】(1)没有氧气 (2)①④ 
【结论】温度达到其着火点 
【反思】(1)调节试管内压强并起密封作用 
(2)可燃物白磷的温度达到了着火点,且与氧气接触

解析试题分析:燃烧的条件:可燃物 氧气 温度达到着火点 三者缺一不可 而在步骤①中的白鳞(着火点为40℃)温度虽达到着火点,当没有氧气,故不可燃烧;步骤④中白鳞既达到了着火点还与氧气接触,故可以燃烧,步骤①与步骤④相比,就是缺少氧气故可知燃烧需要氧气;通过对比②③两个步骤可以得出燃烧还需要温度达到其着火点;燃烧会放出热量使试管内的压强增大,白鳞燃烧会生成五氧化二磷,直接排放到空气中会污染空气,故作用就是,调节试管内压强并起密封作用;燃烧只要达到了燃烧的三个条件就可燃烧,虽然步骤④中可燃物白磷的温度达到了着火点,且与氧气接触故可燃烧。
考点:燃烧的条件

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:单选题

下列反应属于分解反应(反应条件省略)的是

A.水 → 氧气+氢气 B.铁+氧气 → 四氧化三铁
C.铝+氧气 → 氧化铝 D.石蜡+氧气 → 二氧化碳+水

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科目:初中化学 来源: 题型:探究题

(7分)(1)小方用下图所示装置对二氧化碳的灭火实验进行研究,
实验的结论是______________________________________。

(2)【提出问题】二氧化碳能否支持燃烧?
【猜想假设】镁能在二氧化碳中燃烧。
【查阅资料】①氧化镁、氢氧化镁均是白色难溶于水的固体
②MgO+2HCl= MgCl2+H2O
③MgCl2+2NaOH=Mg(OH)2↓+2NaCl
【实验探究】
①上图中镁带剧烈燃烧,冒白烟,有黑色固体生成,并放出大量的热。
②为检验生成物的成分,做如下实验。

实验步骤
实验现象
实验结论和
化学方程式
向广口瓶中加入过量盐酸,充分反应后过滤,在滤纸上留有黑色固体。
I、将黑色固体收集、洗涤、干燥后,点燃,在火焰上方罩一个蘸有澄清石灰水的烧杯。
黑色固体燃烧,烧杯内壁出现白色浑浊。
黑色固体是      
涉及该步骤反应的化学方程式:       
II、取少量滤液于试管中,逐滴加入氢氧化钠溶液。
有白色沉淀产生。
白烟的成分是    
③为了回收II中的白色沉淀,证明沉淀完全的实验方法是                    
(要求写出步骤、试剂、现象和结论)。
【反思提高】通过此次实验的探究,你对燃烧的条件或二氧化碳的灭火有何新认识              

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科目:初中化学 来源: 题型:单选题

下列处理事故的方法不正确的是

A.电器着火,迅速切断电源
B.高层住宅低层发生火灾,下楼选择电梯逃生
C.天然气泄漏,迅速关闭阀门
D.被困在火灾区时,用湿毛巾捂住口鼻弯身逃生

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

(3分)请根据灭火实例,填写对应的灭火原理

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科目:初中化学 来源: 题型:探究题

某化学小组的同学在老师的指导下,设计如下装置验证碳酸钙的性质的同时,探究氧化钙与二氧化碳在加热的条件下是否也能发生反应生成碳酸钙。

①C中的现象是(15)。装置 B的作用是(16)
②实验后小组同学对E中固体的成分进行探究。
【猜想与假设】
E中的固体可能为①氧化钙;②氧化钙与碳酸钙; ③碳酸钙
【进行实验】
甲同学取一定量的E中固体于试管中,并加入一定量的水,振荡,有白色不溶物,甲同学认为试管中的固体为碳酸钙,即猜想③成立。乙同学认为上述实验不足以证明猜想③成立,其理由是(17)。他又重新进行实验,证明了猜想②成立,他的实验操作及现象为(18)
③如果A中碳酸钙的质量为200克,则完全分解产生二氧化碳的物质的量是多少?(写出计算过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:探究题

(6分)化学兴趣小组设计的创新实验是“火龙生字”,在成果展示现场,某同学用硝酸钾的热饱和溶液先在白纸上书写“火”字,晾干后白纸上出现硝酸钾晶体(见图1),用带火星的木条接触硝酸钾晶体,就会观察到白纸上写过字的地方燃烧并迅速蔓延,留下“火”字的黑色痕迹(见图2)。

在场的同学对此产生了浓厚的兴趣,并进行了如下研究:
【提出问题】为什么附有硝酸钾的白纸更容易燃烧?
【查阅资料】硝酸钾受热易分解,生成亚硝酸钾(KNO2)和一种常见的气体单质。
【猜想与假设】对于生成的是什么气体,四位同学有如下猜测:
甲:二氧化氮; 乙:氮气; 丙:氧气; 丁:氢气;
同学丙指出不可能是二氧化氮、氢气,理由是:                                  
【进行实验】四位同学设计了实验对同学丙的猜想进行了验证,他们的操作方法是:           ,观察到的现象是                           ,说明同学丙的猜想正确,硝酸钾分解的化学方程式是                      
【解释与结论】白纸上写过字的地方更容易燃烧的原因是:
【反思与评价】为什么要用“硝酸钾的热饱和溶液”书写文字?已知硝酸钾在不同温度时的溶解度如下表:

温度/℃
20
40
60
80
100
溶解度/g
31.6
63.9
110
169
246
你对上述问题的解释是:                       

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科目:初中化学 来源: 题型:单选题

用氯化钠固体配制一定质量分数的氯化钠溶液,必须使用的一组仪器是

A.天平、烧杯、量筒、玻璃棒、药匙
B.天平、烧杯、量筒、铁架台、药匙
C.天平、烧杯、漏斗、蒸发皿、玻璃棒
D.天平、集气瓶、漏斗、蒸发皿、玻璃棒

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科目:初中化学 来源: 题型:单选题

下列实验操作中,正确的是

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