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    某集气瓶里盛有氮气和氧气的混合气体（体积比为4：1），采用燃烧法要除去氧气而得到较纯净的氮气，选用的试剂最好是（　　）
    A、木炭B、红磷C、硫D、蜡烛
    考点：氧气的化学性质
    专题：氧气、氢气的性质与用途
    分析：要除去氧气而得到较纯净的氮气时，我们常用燃烧红磷或白磷的方法，因为磷燃烧生成白色固体五氧化二磷，又不产生新的气体．
    解答：解：A、木炭与氧气反应生成气体二氧化碳，虽除去氧气，而增加了新的气体．故A错误；
    B、红磷与氧气反应生成固体五氧化二磷，可以除去氧气，得到较为纯净的氮气．故B正确；
    C、硫与氧气反应生成气体二氧化硫，虽除去氧气，而增加了新的气体．故C错误；
    D、蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳气体和水，虽除去氧气，而增加了新的气体，不能得到较纯净的氮气，故D错误．
    故选B．
    点评：选择科学的方法除去混合物中的杂质，也称为物质净化或提纯，是物质研究的基础．注意不能引进新的杂质．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学课外活动小组在活动课上，老师把学生分为四个小组，分别提供了一包白色粉末，它可能是碳酸钙、氢氧化钙中的一种或两种．各小组设计的实验方案如下：
    方案Ⅰ：取样于试管，加水溶解，滴加足量的稀盐酸，有气泡产生则白色粉末是碳酸钙．
    方案Ⅱ：取样于试管，加水溶解，滴加足量的稀盐酸，无气泡产生则白色粉末是氢氧化钙．
    方案Ⅲ：取样于试管，加水溶解，滴加几滴稀盐酸，无气泡产生则白色粉末是氢氧化钙．
    方案Ⅳ：取样于试管，加水振荡，静置，下层有不溶物，上层清液中滴入酚酞溶液，溶液变红，则白色粉末是碳酸钙和氢氧化钙的混合物．
    （1）经过讨论，有的小组认为方案一不合理，理由是
     
    ；
    还有的学生提出方案Ⅳ不合理，理由是
     
    ；
    你认为还有方案
     
    不合理的．
    （2）请再设计一种方案，验证某一小组的白色粉末是两种物质的混合物，简要写出实验的操作及现象
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验设计能实现其对应的实验目的是（　　）
    A、
    测定空气中O2的含量
    B、
    给病人输氧时a处接钢瓶
    C、
    比较MnO2和Fe2O3的催化效果
    D、
    此装置具有“控制反应发生和停止”的功能

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （1）用数字和符号表示：
    2个镁原子
     
            4个氯化氢分子
     

    （2）将下列符号中“2”所表示的意义写在横线上：
    2Hg
     
            2SO3
     

    N2
     
          SO42-
     

    +2
    Cu
     

    （3）在下列物质的化学式中原子团下方用短线划出来，并填写原子团的名称及化合价：
    Fe（OH）3
     
         NH4Cl
     

    CaCO3
     
          KNO3
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是某课外小组设计在实验室制取氧气的发生装置图，请依据要求，回答下列问题．

    （1）实验室如果利用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气应选择的发生装置为（填代号）
     
    ．如果用加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气时，应选择的发生装置为（填代号）
     
    ，其中二氧化锰的作用为
     
    ．如果收集完气体后发现水槽中的水变红色原因是
     
    ．
    （2）如果某同学用试管集满氧气后，实验时发现氧气不纯，原因可能是
     
    ；
    （3）上述装置中有一套用于制氧气是不合理的，该装置为
     
    （填代号），装置中的错误之处为：①
     
    ；②
     
    ．请改正其中一个错误：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气的装置图，请回答下列几个问题：

    （1）请写出仪器名称：
    ①
     
    ②
     
    ③
     
    ④
     

    指出图中四处错误：
    ①
     
    ②
     
    ③
     
    ④
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    镁元素的原子结构示意图如图，
    （1）该原子在化学反应中易
     
    （填“得到”或“失去”）电子．说明元素的化学性质与原子的
     
    关系密切．
    （2）下列微粒结构示意图中属于离子的是
     
     （填字母），共表示
     
    种元素．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    学校化学兴趣小组知道二氧化锰能做过氧化氢分解的催化剂后，在想探究其他一些物质如氧化铝是否也可做过氧化氢的催化剂．请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白．
    （1）【问题】氧化铝能不能做过氧化氢分解的催化剂？
    （2）【猜想】氧化铝能做过氧化氢分解的催化剂
    （3）【实验验证】
    实验步骤实验现象实验结论
    实验一
     
    		木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解
    实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量氧化铝，然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃
     
    （4）【结论】氧化铝能加快过氧化氢的分解速率，故氧化铝能做过氧化氢分解的催化剂
    （5）【讨论与反思】经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：
    实验三：【实验目的】探究
     
    ．
    【实验步骤】①准确称量氧化铝（少量）的质量；②完成实验二③待反应结束，将实验而试管里的物质进行过滤，洗涤，
     
    ，称量；对比反应前后氧化铝的质量．
    【讨论】如果氧化铝在反应前后质量不变，则说明氧化铝可以做过氧化氢分解的催化剂．
    （6）但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：探究
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    生产和科学研究中需要用到一些保护气，焊接金属时，能隔绝空气、作为保护气的一组是（　　）
    A、氢气和氮气
    B、氮气和氧气
    C、二氧化碳和氧气
    D、氮气和氩气

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