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    17．某学生在用托盘天平称取食盐时，称得的食盐比实际需要的多0.5g，造成该学生操作误差的原因可能是（　　）
    A．其他操作正确，只是称取前未凋节天平至平衡状态
    B．其他操作正确，只是称量时指针停点偏右
    C．其他操作正确，只是称量时指针停点偏左

    分析 托盘天平的使用方法：1、要放置在水平的地方．游码要归零，2、调节平衡螺母（天平两端的螺母）直至指针对准中央刻度线． 3、左托盘放称量物，右托盘放砝码．只有调平衡的天平才能用来进行称量．当指针不在分度盘中央而偏右时，就开始称量，说明在未加砝码时，右边已经重了，在称量时是左物右码，只有左边多加称量物才能使天平达到平衡．

    解答 解：由题意可知：当指针不在分度盘中央而偏左时，就开始称量，说明在未加砝码时，左边已经重了．在称量食盐时，左物右码，砝码和游码放在需要称量的质量时，只有左边加入多于该质量的食盐才能使天平达到平衡，则实际称量的食盐的质量是大于需要称量的质量．
    故选：AC．

    点评 本题主要考查了托盘天平的使用方法．使用托盘天平时，要注意称量药品的质量和称量一定质量的药品是不同的，如果称量药品的质量，当指针不在分度盘中央而偏右时，就开始称量，则称量的质量要比实际质量要小．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．下列是实验室常用仪器装置图

    （1）B装置中试管口略向下倾斜的原因是防止冷凝水回流炸裂试管，如果用该装置来加热高锰酸钾制氧气，需要改进的地方是在试管口放一团棉花，用符号写出反应表达式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
    （2）实验室利用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制O2应选择制取装置AC或AE，用符号写出反应的表达式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，用此法代替加热分解高锰酸钾制O2的优点是不需要使用酒精灯加热；利用分液漏斗，控制液体的滴加速度，可使气流平稳生成（写一点即可）
    （3）甲烷（CH4）是一种无色、无味的气体，密度比空气小且极难溶于水，是天然气的主要成分，在空气中完全燃烧生成水和二氧化碳．实验室制取甲烷气体常用无水醋酸钠（固体）和碱石灰（固体）加热制得．则实验室制取甲烷可选用的发生装置是B．若用F装置来收集甲烷气体，则气体应从d（填c或d）端进入．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．水变为水蒸气时，水分子没有变，只是间隔发生了变化，该变化是物理变化．当水在通电的条件下发生分解时，可观察到正负电极上都出现气体，可以用带火星的木条检验正极的玻璃管中聚集的气体，可观察到的现象是带火星的木条复燃．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．为了探究物质在化学变化时，参加反应的反应物总质量与生成物总质量是否相等．甲、乙两个兴趣小组分别设计了如图所示的实验来验证自己的假设．
    【查找资料】有关反应的化学方程式：
    甲组：CuSO4+2NaOH═Cu（OH）2↓+Na2SO4；
    乙组：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
    【实验方案】

    【进行实验】甲小组把盛有适量NaOH溶液的小试管放入盛有CuSO4溶液的烧杯中，乙小组把盛有适量稀盐酸的小试管放入盛有a2CO3溶液的烧杯中．然后他们分别将烧杯放到天平上，用砝码平衡，接着取下烧杯并将其倾斜，使试管内的溶液和烧杯内的溶液混合发生反应，待反应后再把烧杯放在天平上，观察天平是否平衡．请回答：
    【实验现象】反应后，甲小组的天平指针指向刻度盘的中间，乙小组的天平指针指向刻度盘的右边（选填“左边”、“右边”或“中间”）．
    【解释和结论】甲小组的结论为：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应生成的各物质的质量总和；
    乙小组的解释为：反应中有二氧化碳气体生成，因此烧杯内总质量会减少．
    【反思与评价】比较两个小组的实验设计，若使用的试剂不变，应改进的是：将乙小组中的烧杯改为密闭容器并使用气球等作为缓冲装置；由此，你得到的启示是：探究或验证反应物与生成物的质量关系时，若要用到有气体参加或有气体生成的反应，反应必须在密闭的容器中进行．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．自来水消毒过程中常会发生如下化学反应，其反应的微观过程可用如图1表示（“”表示氧原子，“”表示氢原子，“”表示氯原子）

    （1）上述图中所出现的物质，单质有Cl2和O2 （填化学式），有2种含有氧元素的化合物．
    （2）图2表示的化学反应的基本类型是分解反应．
    （3）从图中你还能获取的信息化学反应前后，原子种类不变（合理即可）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．下列关于分子、原子、离子的说法正确的是（　　）
    A．分子可再分而原子不可再分B．原子的质量主要集中在原子核上
    C．带电的粒子一定是离子D．氧气是由氧原子构成的

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．对有关实验现象的描述正确的是（　　）
    A．碳在氧气中燃烧，放热，发出白烟
    B．镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成氧化镁
    C．红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾
    D．氨水滴入无色酚酞试液中，试液变成红色

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．变瘪的乒乓球（未破）放入热水中能恢复原状，对此的解释正确的是（　　）
    A．球内的气体分子运动，将乒乓球撞回原状
    B．球内气体分解成更多的气体
    C．受热后，球内微粒的体积变大
    D．受热后，气体微粒间的空隙变大，体积膨胀

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．现有如图甲所示仪器和装置，请回答下列问题：

    （1）写出A、B、G三种仪器的名称：A、铁架台，B、试管，G、酒精灯．
    （2）用高锰酸钾制氧气，应选用的仪器装置编号为ABDEG，该实验的主要步骤有：①装药品  ②检查装置的气密性  ③加热  ④将装置固定在铁架台上  ⑤熄灭酒精灯 ⑥收集气体  ⑦将导管移出水槽，则正确的操作顺序为②①④③⑦⑥⑤．
    （3）除此之外，实验室还可以用加热氯酸钾和二氧化锰的方法来制取氧气，写出该反应的文字表达式：氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气，其中二氧化锰起到催化作用．
    （4）某校化学兴趣小组的同学利用如图乙所示装置进行实验．
    实验目的：粗略测定加热2g高锰酸钾所收集到的氧气体积．
    反应原理：高锰酸钾制氧气的文字表达式：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．
    装置连接：为达到实验目的，各装置的正确连接顺序是（填接口的字母）：a→cb→d．
    问题分析：
    ①铁丝为什么要绕成螺旋状？增大与氧气的接触面积（或增大受热面积）；
    ②集气瓶内为什么要预先装少量水或铺一层细砂？防止溅落的熔化物炸裂瓶底；
    ③实验过程发现B瓶中的水变红了，原因是未塞棉花，高锰酸钾进入水中．

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