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在一密闭容器内加入甲、乙、丙、丁四种物质,在一定条件下发生化学反应,反应前后各物质的质量变化见下表.下列说法中不正确的是(  )
物质
反应前物质质量/g83254
反应后物质质量/g164x24
A、该反应为分解反应
B、乙、丁两种物质间反应的质量比为7:5
C、丙可能为该反应的催化剂
D、甲、乙两种物质间参加反应的质量比为1:4
考点:质量守恒定律及其应用,催化剂的特点与催化作用,反应类型的判定
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:根据质量守恒定律,在化学反应中,参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和.反应后质量增加的是生成物,减少的是反应物.
由表格信息可知反应后甲质量增加了16g-8g=8g克,是生成物;丁质量增加了24g-4g=20克,是生成物;乙是质量减少32g-4g=28g,为反应物,故可知丙质量仍为5g,质量不变,可能为做催化剂.反应符合“一变多”的特点,为分解反应.
解答:解:由表格信息可知反应后甲质量增加了16g-8g=8g克,是生成物;丁质量增加了24g-4g=20克,是生成物;乙是质量减少32g-4g=28g,为反应物,故可知丙质量仍为5g,质量不变,可能为做催化剂.反应符合“一变多”的特点,为分解反应.
A、由分析可知,该反应为分解反应,正确;
B、乙、丁两种物质间反应的质量比=(32g-4g):(24g-4g)=7:5,正确;
C、由分析可知,丙物质可能是该反应的催化剂,正确;
D、甲、乙两种物质间参加反应的质量比=(16g-8g):(32g-4g)=2:7,错误.
故选:D.
点评:本题是运用化学中的基本思想质量守恒思想,通过归纳不同物质或不同变化过程中相同点和不同点有效地寻找出它们之间的内在联系以及融合点和嫁接点,从而培养了学生的创新思维能力.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学小组的同学在老师的指导下,设计如图装置验证碳酸钙的性质的同时,探究氧化钙与二氧化碳在加热的条件下是否也能发生反应生成碳酸钙.

①C中的现象是
 
.装置 B的作用是
 

②实验后小组同学对E中固体的成分进行探究.
【猜想与假设】
E中的固体可能为①氧化钙;②氧化钙与碳酸钙; ③碳酸钙
【进行实验】
甲同学取一定量的E中固体于试管中,并加入一定量的水,振荡,有白色不溶物,甲同学认为试管中的固体为碳酸钙,即猜想③成立.乙同学认为上述实验不足以证明猜想③成立,其理由是
 
.他又重新进行实验,证明了猜想②成立,他的实验操作及现象为
 

③如果A中碳酸钙的质量为200克,则完全分解产生二氧化碳的物质的量是多少?(写出计算过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示,用已经验纯的CO进行实验,开始实验时应先
 
 
,目的是
 
;实验结束,要先熄灭酒精灯并继续通CO直到试管冷却,原因是
 
.实验的尾气要用
 
的方法处理,目的是
 
.玻璃管中的实验现象是
 
,发生反应化学方程式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

氦气可以填充飞艇,“氦”的元素符号是(  )
A、HgB、AgC、HeD、Si

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科目:初中化学 来源: 题型:

关于电解水的实验,错误的说法是(  )
A、用带火星的木条检验产生的氧气
B、实验中产生氢气和氧气的体积比为1:2
C、该化学变化中的最小微粒是氢原子和氧原子
D、该实验证明水是由氢元素和氧元素组成的

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列说法正确的是(  )
A、原子中质子数一定等于电子数
B、热胀冷缩,说明分子大小随温度而改变
C、化学反应中原子的种类和数目可以发生变化
D、复分解反应中可能有单质生成

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科目:初中化学 来源: 题型:

请运用你学过的化学知识和技能,解决下列生活中的实际问题(在每个问题对应的横线上写出你选用的物质或方法).
(1)除去冰箱中的异味可以用
 

(2)鉴别硬水和软水可以用
 

(3)除去水壶中的水垢可以用
 

(4)锅里的油着火,可以用
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

为了让煤充分燃烧,达到节能减排之目的,正确合理的措施是(  )
A、提高锅炉的耐热性
B、粉碎煤块
C、减少空气通入量
D、增加煤的用量

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科目:初中化学 来源: 题型:

在以调平衡的托盘天平两边各放一只等质量的烧杯,在两只烧杯里分别注入200g溶质质量分数为7.3%的稀盐酸,调至天平平衡后.向左边烧杯中加入2.2gFe2O3,要使充分反应后天平仍然保持平衡,需向右边烧杯中加入金属镁的质量为
 

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