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没有水,就没有生机勃勃的地球.小华与同学们为了探究水的组成,他们用如下图所示电解水的装置进行实验.通电后两电极都有气体放出,一段时间后,a试管中气体体积是b试管气体体积的两倍.经检验a试管里的气体能燃烧,b试管里的气体能使带火星的木条复燃.你认为上述实验现象可以说明的事实有:
(1)______;
(2)______.

解:(1)水电解生成氢气与氧气,由于该反应是分解反应,所以水中含有氢氧两种元素.
(2)化学变化前后分子的种类发生了改变,而原子种类没变,也是这一实验的结论.
另外实验的一些其他的现象及规律都可看做是该题的答案.
故答案为:
(1)水是由氢元素和氧元素组成;
(2)在化学变化中分子可以再分.
分析:电解水时,水分解生成氢气和氧气,说明水是由氢元素和氧元素组成.反应前后水分子发生了变化,但原子的种类、数目、质量保持不变.
点评:电解水是化学变化,在化学变化的过程中满足质量守恒定律,所以反应前后原子的种类、数目、质量保持不变.
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科目:初中化学 来源: 题型:

31、没有水,就没有生机勃勃的地球.小华与同学们为了探究水的组成,他们用下图所示电解水的装置进行实验,通电后两电极都有气体放出,一段时间后,A试管中气体体积是B试管气体体积的两倍.你认为上述实验现象可以说明的事实有:
(1)
水在通电情况下分解为氢气或氧气

(2)
水是由氢氧元素组成

(3)
水电解产生的氢气和氧气的体积比2:1

(4)
氢气可以燃烧

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科目:初中化学 来源: 题型:

45、没有水,就没有生机勃勃的地球.小华与同学们为了探究水的组成,他们用如下图所示电解水的装置进行实验.通电后两电极都有气体放出,一段时间后,a试管中气体体积是b试管气体体积的两倍.经检验a试管里的气体能燃烧,b试管里的气体能使带火星的木条复燃.你认为上述实验现象可以说明的事实有:
(1)
水是由氢元素和氧元素组成

(2)
在化学变化中分子可以再分

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科目:初中化学 来源: 题型:

精英家教网没有水,就没有生机勃勃的地球.小华与同学们为了:探究水的组成,他们用如下图所示电解水的装置进行实验,通电后两电极都有气体放出,一段时间后,水面位置如图.
(1)电源的A为
 
极,B为
 
极,事先向水中加入少量氢氧化钠的目的是
 

(2)试管a中收集的气体是
 
,可用
 
检验,试管b中收集的气体是
 
,可用
 
检验.
(3)你认为上述实验现象可以说明的事实有:
 

 

 

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科目:初中化学 来源: 题型:

没有水,就没有生机勃勃的地球.小华与她的探究小组为了探究水的组成,用如右图所示电解水的装置进行实验,请你回答下列问题:
(1)接通电源前小华往水中加入了少量的氢氧化钠,请你猜猜看
其作用是什么?
增强水的导电性
增强水的导电性

(2)接通电源后,甲管生成
H2
H2
(填化学式)气体,可见b接的是电源
(填“正”或“负”)极,用化学反应表达式表示出实验过程
通电
氢气+氧气
通电
氢气+氧气
.该变化中的最小粒子是
氢原子、氧原子
氢原子、氧原子
(填“水分子”、“氢分子”、“氢原子”、“氧分子”或“氧原子”).此实验可验证水是由
氢元素和氧元素
氢元素和氧元素
组成的.
(3)她们测定了两管逸出气体的体积,记录如下:
实 验 时 间/min 1 2 3 4 5 6 7 8
甲管中气体体积/mL 6 12 20 29 39 49 59 69
乙管中气体体积/mL 2 4 7 1l 16 21 26 31
请回答:理论上甲管和乙管中气体的体积比为
2:1
2:1
;虽然装置气密性良好、读数正确,但电解开始阶段两管气体的体积比
大于
大于
(填“大于”或“小于”)理论比值,不符合理论比值的原因是
开始阶段产生的少量H2和O2溶解在水中且未达到饱和;O2在水中的溶解度比H2的大
开始阶段产生的少量H2和O2溶解在水中且未达到饱和;O2在水中的溶解度比H2的大

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2005?桂林)没有水,就没有生机勃勃的地球.小华与同学们为了探究水的组成,他们用如右图所示电解水的装置进行实验,通电后两电极都有气体放出,一段时间后,A试管中气体体积是B试管气体体积的两倍.经检验A试管里的气体能燃烧,B试管里的气体能使带火星的木条复燃.你认为上述实验现象可以说明的事实有:
(1)
水在通电条件下被分解成H2和O2
水在通电条件下被分解成H2和O2

(2)
水是由氢元素和氧元素组成
水是由氢元素和氧元素组成
; 
(3)
在化学反应中分子可以再分
在化学反应中分子可以再分

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