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下列各种符号只有微观意义而没有宏观意义的是(  )
A、CuB、CO
C、3ND、N2
考点:化学符号及其周围数字的意义
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:根据在化学符号前面添加数字,此时的化学符号只有微观含义,不能再表示其宏观含义,据此进行分析解答.
解答:解:A、Cu宏观上表示铜元素、铜单质,微观上表示1个铜原子,既具有微观意义,又具有宏观意义,故选项错误.
B、CO宏观上表示一氧化碳、一氧化碳是由碳元素和氧元素组成的,微观上表示1个一氧化碳分子等,既具有微观意义,又具有宏观意义,故选项错误.
C、3N表示3个氮原子,不具有宏观意义,只具有微观意义,故选项正确.
D、N2宏观上表示一氧化氮气碳、氮气是由氮元素组成的,微观上表示1个氮气分子等,既具有微观意义,又具有宏观意义,故选项错误.
故选:C.
点评:化学式、元素符号等都具有两方面的意义,即可表示宏观意义,又可表示微观意义,而在符号的前面加相应的数字(不是1)只表示微观意义.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

为防止洪水、地震等灾后疫情发生,防疫人员使用了多种消毒剂进行环境消毒,其中亚氯酸钠(NaClO2)是一种重要的消毒剂.试计算:
(1)亚氯酸钠的相对分子质量为
 

(2)亚氯酸钠中氧元素的质量分数为
 

(3)若要配制质量分数为15%的亚氯酸钠溶液200kg,则需要亚氯酸钠
 
kg.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下面是自来水消毒过程中发生反应的微观图,产物之一是次氯酸(HClO),具有杀菌消毒作用.

(1)该反应的方程式为
 

(2)该微观示意图中属于化合物的有
 
 种.(填序号)
(3)上述反应D物质中氯元素的化合价是
 

(4)可通过检验产物C来证明该反应已发生,方法是在反应后的溶液里滴几滴AgNO3溶液,可观察到有
 
的现象产生.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列装置所示的试验中,能达到实验目的是(  )
A、
量取9.3mL稀盐酸
B、
用大理石与盐酸反应制取CO2
C、
检查装置气密性
D、
试管中倾倒液体

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是工业上用甲和乙反应制备燃料丙的微观示意图

根据图回答以下相关为题:
(1)甲物质中两种元素的质量比为
 

(2)保持乙物质化学性质的最小微粒是(填化学符号)
 

(3)丙物质完全燃烧的化学方程式为
 

(4)定量认识化学反应更能认识化学反应的实质,上述反应中要生成46克的丙物质,需要乙物质18克(假设反应彻底,无物质损耗),这样推导甲物质中不含氧元素,这一推理的依据是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学兴趣小组探究金属的活动性实验内容如下,请回答:
探究一:银和铜金属活动性比较
实验操作现  象反应的化学方程式
向试管中加入适量AgNO3溶液,将一根洁净的铜丝插入溶液中一会儿取出,观察.
 
 
探究二:通过下列三个实验探究金属的活动性顺序
Y+HCl-不反应       X+H2SO4═XSO4+H2↑        X+Z(NO32-不反应
则X、Y和Z三种金属的活动性由强到弱的顺序为:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关说法正确的是(  )
A、硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰
B、人类使用金属铝的年代早于铜、铁
C、武德合金的熔点高,可用于制造保险丝
D、铁片与硫酸铜溶液反应后铁片质量减轻

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科目:初中化学 来源: 题型:

某气体由H2、CO中的一种或两种组成,某学校化学兴趣小组对该气体的组成进行探究.
【猜想】①气体中只有H2;②气体中只有CO;③气体中既有H2,又有CO.
【查阅资料】白色无水硫酸铜遇水会变蓝色.
【实验设计】通过上述资料和已有化学知识,设计了如图装置进行实验.

根据以上设计,请完成填空:
(1)若无水硫酸铜变蓝色,石灰水不变浑浊,则猜想①正确.
(2)若无水硫酸铜
 
,石灰水
 
,则猜想②正确.
(3)若无水硫酸铜
 
,石灰水
 
,则猜想③正确.
【实验步骤】
①打开弹簧夹,先通一会儿气体;②关闭弹簧夹,点燃酒精灯加热.
【实验结论】
通过对实验现象进行分析,确认猜想③正确.实验过程中,玻璃管中的现象是
 
;请写出装置C中发生反应的化学方程式
 

【反思与评价】
(1)该实验开始通一会儿气体的目的是
 

(2)从环保的角度分析该实验装置的不完善之处是
 

(3)该实验装置中,若将装置B、装置C对调,将(填“能”或“不能”)
 
,得到正确结论,原因是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是氢氧化钙的溶解度曲线图.现有10℃含l00g水的澄清氢氧化钙饱和溶液.若把该溶液水浴加热到60℃(水的蒸发忽略不汁).下列说法错误的是(  )
A、溶液变为不饱和溶液
B、溶质质量分数变小
C、溶液质量变小
D、溶液变浑浊

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