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2.某实验小组在研究二氧化碳的性质时,【提出问题】二氧化硫与二氧化碳均属于非金属氧化物,是否具有相似的化学性质呢?根据如图进行实验,该小组利用对比的方法研究二氧化硫的性质,进行如下探究.

【查阅资料】二氧化硫具有漂白性,其原因是二氧化硫与某些有色物质(如品红溶液)反应生成不稳定的无色物质,实验室常用红色的品红溶液检验二氧化硫的存在.
【实验探究】
(1)根据二氧化碳通入A中的现象是紫色石蕊溶液变红,二氧化碳通入B中澄清石灰水变浑浊化学反应原理,实验装置如图C装置中紫色石蕊溶液变红是由于二氧化硫与水反应生成了亚硫酸,装置D中澄清石灰水变浑浊,该反应的化学方程式是SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O,澄清石灰水常用以检验二氧化碳,吸收二氧化碳等气体常用氢氧化钠溶液,很少用氢氧化钙溶液吸收,其原因是等质量的饱和溶液中氢氧化钠含量多,所以吸收二氧化碳时常用氢氧化钠溶液.
(2)如图研究二氧化硫气体性质的装置有一个明显的不足之处是没有进行尾气处理.
【反思提高】某同学将二氧化硫通入到紫色的酸性高锰酸钾溶液中,观察到溶液由紫色变为无色,由此他得出的结论是:二氧化硫能将酸性高锰酸钾溶液漂白,请你设计实验证明此结论是否正确(要求写出操作,现象,结论):将褪色后的溶液加热,观察溶液颜色变化,若溶液恢复为紫色,则此结论是正确的;若溶液不能恢复为紫色,则此结论不正确.

分析 (1)根据二氧化硫能与石灰水反应生成白色的亚硫酸钙的知识解决;
(2)依据二氧化硫是有毒气体,需进行尾气处理的知识分析判断;
【反思提高】根据二氧化硫的漂白原理进行分析判断即可.

解答 解:(1)①结合题干中的叙述可知:二氧化硫能与石灰水反应生成白色的亚硫酸钙和水,其方程式为:SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O;因为氢氧化钠易溶于水,氢氧化钙微溶于水或等质量的饱和溶液中氢氧化钠含量多,所以吸收二氧化碳时常用氢氧化钠溶液.
(2)二氧化硫是有毒气体,不能排放到空气中污染空气,所以该装置需进行尾气处理以防空气污染;
【反思提高】二氧化硫的漂白原理是二氧化硫与某些有色物质(如品红溶液)反应生成不稳定的无色物质,所以可进行如下设计:将褪色的溶液加热,观察溶液颜色的变化,若溶液恢复为原来的颜色,则结论正确,否则错误.
故答案为:
(1)SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O;等质量的饱和溶液中氢氧化钠含量多,所以吸收二氧化碳时常用氢氧化钠溶液;
(2)没有进行尾气处理;
【反思提高】将褪色后的溶液加热,观察溶液颜色变化,若溶液恢复为紫色,则此结论是正确的;若溶液不能恢复为紫色,则此结论不正确.

点评 此题是一道实验设计题,解题的关键是掌握二氧化碳的性质并进行知识的大胆迁移,只有这样才能顺利解题.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

12.有一包白色固体可能含有碳酸钠、硫酸钠、氯化钾、硝酸钡、氢氧化钠中的一种或几种.某化学兴趣小组为探究其成分做了以下实验:
Ⅰ.取少量固体于烧杯中,逐渐加水并不断搅拌,烧杯内固体的质量随加入水的质量的变化如图1所示;
Ⅱ.取少量B点时的清液于试管中,滴加酚酞溶液,酚酞溶液不变色;
Ⅲ.继续向烧杯中滴加稀硝酸并不断搅拌,烧杯内固体的质量随加入稀硝酸的质量的变化如图2所示.

请回答下列问题:
(1)写出一个步骤1中反生反应的化学方程式Na2CO3+Ba(NO32=BaCO3↓+2NaNO3
(2)BC段可观察到的现象是固体部分溶解,有气泡冒出,从C到D液体的pH减小(填“增大”、“减小”或“不变”);
(3)原白色固体中一定含有碳酸钠、硫酸钠、硝酸钡,可能含有氯化钾;
(4)D点时,溶液中一定含有的溶质是硝酸钠、硝酸钡、硝酸.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

13.硝酸铜为蓝色固体,溶于水可得蓝色溶液.某实验小组同学用图1装置加热硝酸铜,发现固体由蓝色逐渐变黑,同时产生红棕色有刺激性气味的气体,带火星的木条复燃.
【提出问题】硝酸铜在加热条件下到底发生了怎样的反应?
【查阅资料】
①氧化铜和稀硫酸反应的化学方程式:CuO+H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+H2O
②含氮化合物中,只有NO2是红棕色、有刺激性气味的气体.
③NO2有助燃性,能使带火星的木条复燃
【猜想假设】
Cu(NO32受热分解除了生成CuO和O2,还可能生成了NO2
【进行实验】
实验操作实验现象实验结论
步骤Ⅰ:将反应后试管中的固体加水充分溶解,过滤,洗涤,
向滤渣中加入足量稀硫酸,加热
固体全部溶解,得到蓝色溶液硝酸铜分解生成了氧化铜.
步骤Ⅱ:在图1的试管和集气瓶之间连图2所示的装置,重新进行加热硝酸铜的实验集气瓶中气体为无色,带火星木条复燃硝酸铜分解生成了氧气
步骤Ⅱ是同学们查阅了新的资料后设计完成的.该资料是关于NO2沸点(或低温下NO2能否反应生成液态或固态物质)方面的性质信息.
【获得结论】根据实验结果,Cu(NO32受热分解的化学方程式为2Cu(NO32$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑.
【反思与评价】
已知相同状况下,气体的体积比等于其分子个数比.据此,同学们认为,即使没有资料③,依据实验结论和“加热硝酸铜产生的气体能使带火星的木条复燃”的实验现象,也能推出NO2可能具有助燃性.理由是硝酸铜分解生成的气体中NO2与O2的体积比为4:1,O2所占的体积分数与空气中O2的体积分数相同,分解生成气体能使带火星木条复燃而空气不能,说明NO2有助燃性.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.以下是根据一些实验事实推理出的影响化学反应的因素,其中推理错误的是(  )
序号实验事实影响化学反应的因素
A铁丝在空气中很难燃烧,而在氧气中能剧烈燃烧反应物浓度
B碳在常温下不与氧气反应,而在点燃时能与氧气反应反应温度
C大块木头不易点燃,而刨成非常薄的片状却易点燃反应物的种类
D双氧水在常温下缓慢分解,而在加入二氧化锰后迅速分解有、无催化剂
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

17.如图是实验室制取气体的有关装置图,据图回答下列问题:

(1)写出图中标号仪器的名称:X分液漏斗,Y集气瓶.
(2)若用大理石与稀盐酸反应制取CO2,则反应的化学方程式为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;.应选用的发生装置为B(填装置序号,下同),收集装置为D
(3)小海同学在装置B中加入15%的过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气.
①若用F装置收集氧气,氧气应从a(填“a”或“b”)端通入.
②实验中发现不能得到平稳的氧气流.小涛同学提出可以作以下改进:将制取的装置B换为上图中的装置C;
(4)通常状况下,氨气(NH3)是一种无色、极易溶于水,比空气轻.实验室用加热氯化铵和熟石灰固体混合物的方法来制取氨气.则制备氨气应采用的装置A,收集氨气的装置E.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.将mgAl2O3、Fe2O3样品溶解于过量的91mL、密度为1.1g/cm3,溶质分数为4.9%的硫酸中,然后向其中加入NaOH溶液使Fe3+、Al3+刚好全部转化沉淀,用去NaOH溶液100g,则NaOH溶液的溶质质量分数为(  )
A.4%B.2%C.8%D.无法计算

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.如图所示,把下列实验所用的仪器的名称填在横线上:

(1)把以上的仪器名称填在下表:
①试管 ②集气瓶 ③量筒
④烧杯⑤胶头滴管⑥水槽
(2)按要求填空(填标号,下同):
①吸取和滴加少量的液体需要用⑤.
②量取8毫升的水,需要用③⑤.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

3.小组在实验室进行关于气体的实验,所用的部分仪器如下图所示.

(1)甲同学用双氧水制取氧气,发生反应的化学方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,选择的收集装置是D或E(从A到E中选),用带火星的木条检验D收集满氧气.
(2)乙同学用氯酸钾和二氧化锰为原料制取氧气,应选择的发生装置是A,若用F装置收集氧气,气体应从b端进入.该同学发现产生的气体能使带火星的木条复燃并有刺激性气味,下列分析不合理的是ad.
a.反应中氧气的物理性质发生了变化
b.此时得到的气体一定是混合物
c.只加热氯酸钾,若生成的气体无气味,说明刺激性气味一定与二氧化锰有关
d.可能是生成的氧气与残留在发生装置中的空气在加热的条件下反应生成了新物质.
(3)实验室制取二氧化碳气体选择装置B,若用F装置除去二氧化碳中混有的氯化氢气体,气体应从a端进入.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.分别将下列各组物质,同时加到水中,能得到无色透明溶液的是(  )
A.FeCl3、KOH、NaClB.K2SO4、BaCl2、HCl
C.CuSO4、HCl、KClD.Na2CO3、KCl、Na2SO4

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