科学家认为原始大气中并没有氧气，后随地球的演化逐渐增加。早期地球大气中的氧气主要来自于
A．原始海洋蒸发出的水蒸气分解 B．原始海洋中藻类的光合作用
C．原始森林中植物的光合作用 D．火山喷发
阅读快车系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
生活中处处有化学。
（1）人类六大营养素中，能供给人体能量的有油脂、蛋白质和 ▲ 。青少年缺 ▲ 。
（填写元素符号）会患佝偻病和发育不良。
（2）下列做法有益人体健康的是 ▲ 。
A.霉变的大米洗净后食用
B.大量使用防腐剂，延长食品保存期
C.大量出汗后，适量饮用含无机盐的饮料
D．每天摄入一定量的蔬菜、水果等含维生素较多的食物
（3）化肥可提供农作物生长需要的营养元素，磷矿粉化学式为[Ca3 (P04)2] 属于 ▲ （选填“氮”、“磷”或“钾”）肥，尿素［化学式为CO(NH2)2］中氮元素的质量分数为 ▲
（计算结果保留一位小数）
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科目：初中化学 来源： 题型：
铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的＿＿＿＿和＿＿＿＿等发生化学反应的过程。据有关资料报导，世界上每年因腐蚀而报废的金属设备或材料相当于年产量的20%~40%。保护金属资源，人人有责。请写出一条防止铁制品生锈的方法 ＿＿＿＿。
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科目：初中化学 来源： 题型：
小红和她的同学学习了金属活动性及稀硫酸的一些性质后，对铜与浓硫酸能否发生反应产生了兴趣，并进行了如下探究：
【提出问题】猜想Ⅰ：铜与浓硫酸不能反应；
猜想Ⅱ：铜与浓硫酸能反应，且可能生成氢气。
【实验探究】实验Ⅰ：在一支试管中加入一小片铜，再加
入少量的浓硫酸，放置一段时间，试管中无现象；
实验Ⅱ：再给上述试管加热，试管中产生有刺激性气味的气体，将反应后的溶液小心地注入到盛有少量水的烧杯中，溶液呈现出明显的蓝色。
【分析猜想】（1）溶液呈蓝色，说明生成了 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）根据实验现象及已有的知识推断，产生的气体不可能是氢气，很可能是一种含硫元素的气体。
【查阅资料】（1）常见的含硫元素的气体有二氧化硫和硫化氢。
（2
）二氧化硫和二氧化碳相似，都能和氢氧化钠等碱溶液反应生成盐和水。
（3）二氧化硫能使品红溶液褪色，加热，又能恢复原来的红色。硫化氢不能使品红溶液褪色。
（4）二氧化硫和硫化氢均有毒。
【实验探究】为了检验产生的有刺激性气味的气体的成分，小红和她的同学进一步实验：将产生的气体通入品红溶液中，品红溶液褪色，加热，溶液又恢复了红色。
【实验结论】（1）在常温下，铜与浓硫酸不能反应。
（2）在加热条件下铜与浓硫酸反应产生的气体是＿＿＿＿，此反应还生成了水，请写出该反应的化学方程式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
（3）浓硫酸与铜加热时能反应，而稀硫酸与铜即使加热也不能反应，由此说明：物质的化学性质除了与物质本身的性质有关外，还可能与溶液中溶质的＿＿＿＿有关。
【拓展延伸】为了防止污染空气，小红和她的同学采用氢氧化钠溶液来吸收多余的气体，请写出该反应的化学方程式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
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小明在生活中观察到：点燃的小木棒燃烧端朝上，往往没燃尽就熄灭，而燃烧端朝下，往往不易熄灭。从燃烧的条件来看，你认为燃烧端朝上的小木棒，没燃尽就熄灭的最主要原因是 ▲ ，若将小木棒事先涂油，燃烧端朝上也不易熄灭，请说明原因。 ▲ 。
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下列说法正确的是 （ ）
A．氧化物都是含氧元素的化合物 B．分子是化学变化中的最小粒子
C．有单质生成的反应都是置换反应 D．电解水时负极产生的气体是氧气
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如图所示，烧瓶内盛有X气体，若挤压滴管的胶头a ,使液体Y进入烧瓶中，振荡烧瓶，并倒放在铁架台上，将导管插入滴有Z的水，打开弹簧夹b，可见液体如喷泉一样喷入烧瓶，并出现颜色改变，则X、Y、Z可能是( )
A．X是O2，Y是硫酸溶液，Z是石蕊溶液
B．X是CO2，Y是氢氧化钠溶液，Z
是酚酞溶液
C．X是CO，Y是氢氧化钙溶液，Z是酚酞溶液
D．X是HCl ，Y是硝酸银溶液，Z是石蕊溶液
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科目：初中化学 来源： 题型：
右图装置常用来测定空气中氧气的含量。下列对该实验的认识中正确的是（ ）
A. 红磷燃烧产生大量白色雾
B. 燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝
C. 该实验可说明N2难溶于水
D. 红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于1/5
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