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下列实验操作正确的是(  )
A、
滴加液体
B、
倾倒液体
C、
给液体加热
D、
读液体体积
考点:液体药品的取用,测量容器-量筒,给试管里的液体加热
专题:常见仪器及化学实验基本操作
分析:根据常见实验操作注意事项分析.
解答:解:A、滴加液体时,胶头滴管不能伸入试管内,接触试管内壁,故错误;
B、取用液体时瓶口要紧挨中管口,标签向着手心,瓶塞倒放;图中操作错误;
C、试管内液体加热时,试管内液体的体积不超过试管容积的三分之一,故错误;
D、读量筒内液体体积时,视线要与凹液面最低处相平,故正确.
故选D.
点评:了解常见仪器的使用方法和基本实验的操作方法是解题的关键,养成良好、规范的实验习惯是学好化学的基础.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

2013年11月底,山东圆通“夺命快递”是由于氟乙酸甲酯作为网购快件,在投递中发生泄漏而污染所造成的.下列有关氟乙酸甲酯(化学式为C3H5FO2)的说法中正确的是(  )
A、氟乙酸甲酯属于氧化物
B、氟乙酸甲酯由4种原子组成
C、氟乙酸甲酯中碳、氟原子个数比为3:1
D、1个氟乙酸甲酯分子中含有1个氧分子

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科目:初中化学 来源: 题型:

通过学习实验室制取氧气,相信你已掌握了实验室制取气体的有关知识.请结合图示回答下列问题.

(1)标号仪器①的名称是
 

(2)实验室里若用A装置来制取氧气时,有关反应的化学符号表达式为
 
.加热时试管口要略微向下倾斜,目的是
 
.该实验的步骤大致有:①加热,②收集气体,③检查装置的气密性,④装入高锰酸钾,⑤将试管固定在铁架台上,⑥熄灭酒精灯,⑦将导管移出水面.请按正确的操作顺序将以上步骤的序号写在横线上
 
,上述操作中若⑥⑦顺序颠倒,则后果是
 
.装置中棉花的作用是
 

(3)若用B装置制取氧气,仪器①内加入的药品是
 
.若要得到比较干燥的氧气,应该选择
 
作为收集装置(填字母).该装置中若用分液漏斗的优点是
 
(只要求写一点).若要检验氧气是否收集满,方法是
 

(4)甲烷是一种没有颜色,难溶于水,密度比空气小的气体.李红同学用加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷,她应选择的装置组合为
 
(填字母).
(5)实验室用一定质量的氯酸钾和二氧化锰来制取氧气,通过排水量测定所收集到的氧气的体积(装置选用A、F、G).
①若各装置的连接顺序是:a→b→c→d,F装置内导管b或c该怎样延伸?请画出.
②若要准确测量氧气的体积,需要
 
(填“一有气泡”或“气泡连续且均匀时”)开始收集气体.
③根据氯酸钾的质量算出的氧气体积为理论值.如果实际测得氧气的体积大于理论值(水的体积测量准确),你认为原因是
 

④该反应的化学符号表达式为
 
.二氧化锰在反应前后固体混合物中的质量分数将
 
(填“变大”、“变小”或“不变”).
⑤若用F装置来测量生成的可溶于水的气体的体积,需要在水面上放一层植物油,目的是
 
,植物油上方原有的空气对实验的结果
 
(填“有”或“没有”明显影响).

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科目:初中化学 来源: 题型:

比较和归纳是学习化学的重要方法,请你仔细观察下面三个反应:
C+O2
点燃
CO2,H2+O2
点燃
H2O,P+O2
点燃
P2O5找出它们的共同点,并写出其中两点:(1)
 
(2)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

铝离子中质子数为13,核外电子数为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某班同学用如图装置测定空气里氧气的含量.先用弹簧夹夹住乳胶管.点燃红磷,伸入瓶中并塞上瓶塞.待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,观察广口瓶内水面变化情况.
(1)红磷在空气中燃烧,发出黄色火焰,放热,产生
 
.用化学符号表达式描述该变化
 

(2)实验完毕,某同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的
1
5
,下列对这种现象解释合理的是
 
(填序号).
①可能没夹紧弹簧夹,红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出
②可能未塞紧瓶塞,红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内
③可能插入燃烧匙太慢,塞紧瓶塞之前,瓶内部分空气受热逸出
④可能使用红磷的量不足,瓶内氧气没有消耗完
⑤可能没有冷却到室温就打开弹簧夹.

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科目:初中化学 来源: 题型:

我国正在推广使用乙醇汽油.所谓乙醇汽油就是在汽油中加入适量乙醇(一般为10:1)混合而成的一种燃料.下列有关的叙述错误的是(  )
A、乙醇汽油是一种新型的化合物
B、燃料中的乙醇可以通过粮食发酵或化工合成等方法制得,是可再生能源
C、汽车使用乙醇汽油可以减少有害气体的排放
D、使用乙醇汽油可节省石油资源

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列仪器可用于进行化学反应的是(  )
A、试管B、量筒C、蒸发皿D、水槽

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是表示气体分子的示意图,图中“○”“●”分别表示两种不同的原子,其中表示混合物的是(  )
A、
B、
C、
D、

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