【题目】央视频道《是真的吗？》栏目中有一段视频：将“锡纸”剪成一段两头宽中间窄的纸条，然后两头分别连接电池的正负极，观察到“锡纸”立即燃烧。据此，某同学取“锡纸”进行了以下探究：
探究一：“锡纸”燃烧的原因
“锡纸”两端接入电池两极后造成短路致使“锡纸”燃烧，从燃烧的条件开始“锡纸”不燃烧但短路后却能燃烧的原因是_______（填“与氧气接触”或“温度达到着火点”）。
探究二：“锡纸”中金属的成分
（提出问题）“锡纸”中的金属是锡吗？
（查阅资料）①“锡纸”是锡箔或铝箔
②锌粉是一种深灰色固体
③锡（Sn）与酸或金属化合物溶液反应生成+2价锡的化合物
（提出猜想）猜想Ⅰ：“锡纸”中的金属是锡 猜想Ⅱ：“锡纸”中的金属是铝
（进行实验）设计方案并进行实验
实验操作 | 实验现象 | 实验分析与结论 |
取打磨后的“锡纸”片放入试管中，滴加氯化锌溶液 | “锡纸”表面有深灰色固体析出 | 根据实验现象，结合金属活动性顺序 可知猜想_____（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）成立； |
（交流讨论）（1）实验中打磨“锡纸”的目的是_________。
（2）下列物质的溶液可以替代氯化锌溶液完成上述实验的是_______（填字母序号）。
A.氯化铜 B.硝酸银 C.硫酸钠 D.硫酸亚铁
（拓展应用）证明铁、铜、银三种金属活动性顺序的实验方案如下，请将内容补充完整。
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| ______ | 写出有关反应的化学方程式 __________ 铁、铜、银三种金属的活动性顺序是：Fe>Cu>Ag |
【答案】温度达到着火点 Ⅱ 除去表面的氧化物 D 试管①：铁表面生成红色固体，溶液由蓝色变成浅绿色；试管②：无现象 Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
【解析】
（1）根据燃烧的条件来分析；
（2）[进行实验]根据金属的活动性来分析；
[交流讨论]①“锡纸”的表面有氧化物；
②根据金属的活动性来分析；
[拓展应用]在金属活动性顺序中，氢前的金属能与酸反应生成氢气，位置在前的金属能将位于其后的金属从其盐溶液中置换出来。设计实验证明金属的活动性顺序，可以使用活动性居中的金属为单质、强和弱的金属为盐溶液的方法，或是活动性居中的金属为盐溶液，强和弱的金属为单质的方法，也可以使用加酸观察是否产生气体的方法。
（1）“锡纸”与氧气接触，但是开始“锡纸”不燃烧而短路后却能燃烧的原因是短路时，温度升高，温度达到了“锡纸”的着火点；
[进行实验]铝比锌活泼，而锡不如锌活泼，所以打磨后的“锡纸”片放入试管中，滴加氯化锌溶液；若有深灰色固体析出则为铝，若没有深灰色固体析出则为锡；铝与氯化锌反应生成锌和氯化铝；
[交流讨论]①实验中打磨“锡纸”的目的是除去表面的氧化物；
②选择的盐溶液中的金属元素应介于铝和锡之间，铜和银均排在锡的后面，钠排在铝的前面，而铁介于二者之间；
[拓展应用]在金属活动性顺序中，Fe＞Cu＞Ag，使用活动性强的金属铁和活动性弱的金属银，则可以用铜的盐溶液；所以，实验方案是：把铁和银放入硫酸铜溶液中，铁表面有红色物质析出，溶液由蓝色变成浅绿色；银与硫酸铜不反应，证明锌铁的活动性比铜强，铜的活动性比银强；反应的化学方程式：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu。
夺冠训练单元期末冲刺100分系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】请根据下图回答问题。
A
B
C
D
（1）写出指定仪器的名称: a ____；b ____。
（2）甲同学利用 KClO3 和 MnO2 制取 O2，发生装置应选_____（字母）；该方法制取 O2化学方程式 _____，属于的基本反应类型为_____反应。
（3）乙同学在收集好的氧气之后，应将集气瓶_____（填“正放”或“倒放”）在 桌上。
（4）镁是一种化学性质活泼的金属，它在空气中能被点燃，化学方程式是________。
（5）工业上采取将空气液化再分离氮气的方法制取氧气，这个方法的过程属于 ____（填“物理”或“化学”）变化。
（6）丙同学在缺少 MnO2 的情况下，用少量的 KMnO4 与较多的 KClO3 固体混合物加热制取氧气，该方法是否可行____（填“可行”或“不可行”）；理由是____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】现有银、铜、铁三种金属，某研究小组的同学为探究银、铜、铁的金属活动性顺序，设计了三个实验：I.将铁片浸入稀硫酸中；II.将银片浸入稀硫酸中；III.将铁片浸入硫酸铜溶液中。
（1）实验I的现象是：有气泡产生，溶液由无色逐渐变为浅绿色。反应的化学方程式为______。
（2）上述三个实验还不能完全证明三种金属的活动性顺序，请你补充一个实验来达到实验目的（写出实验操作和现象）___________。根据以上探究，三种金属的活动性由强到弱的顺序是___。
（3）将银、铜、铁中的两种金属分别放入____溶液中，即可验证这三种金属的活动性强弱。
（4）小组同学在做铁片浸入稀硫酸实验时绘制了反应速率与时间关系图，如图所示。
①将铁片浸入稀硫酸中反应快慢与时间的关系为____
②产生这种现象的原因____
③若小组同学在做铁片浸入稀硫酸实验时，发现刚开始时没有气泡产生的原因是____
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某化学兴趣小组的同学们对木炭和氧化铜在高温条件下反应实验进行了探究。
[提出问题]生成的气体产物的成分是什么呢？
[作出猜想]猜想1.二氧化碳；猜想2.一氧化碳；猜想3.________________。
[设计实验]
实验一.同学们设计如图甲所示装置进行实验，甲、乙同学根据实验现象得出结论如下：
实验现象 | 实验结论 | |
甲 | 澄清的石灰水变浑浊 | 猜想1正确 |
乙 | 澄清的石灰水不变浑浊 | 猜想2正确 |
（1）同学们对甲、乙同学由现象得出的结论进行了分析和评价，其中由现象得出的结论不科学的是________（填“甲”或“乙”）。
实验二.同学们讨论后，又设计了如图乙所示的装置进行实验。
（2）能证明猜想3正确的的现象是_________________和____________________。
（3）实验后发现试管②内壁上附着不易用试管刷洗净的固体生成物，清洗试管②的
方法是_______________________。
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【题目】请从A或B两组趣味实验中任选1个作答，若两题均作答，按A计分。
A | B |
（1）向一盛有少量干冰的玻璃容器中加入适量热水，立即产生浓厚的白雾，产生此现象的原因是。____ （2）另取一盛有适量澄清石灰水的玻璃容器，向其中加入少量干冰，观察到澄清石灰水变浑浊，发生反应的化学方程式为______。 |
（1）点燃蜡烛后，电子秤示数逐渐减小。蜡烛减小的质量____（填“大于”“等于”或“小于”）燃烧后生成物的总质量。
（2）用玻璃杯迅速扣住燃烧的蜡烛，并使杯口始终浸没在水中最终杯中液面____（填“高于”“等于”或“低于”）碗中液面。 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置．请回答下列问题：
(1)指出图中标有数字的仪器名称：①______；②______．
(2)实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气时应选用______(填字母标号，下同)发生装置，写出该反应的化学方程式______；若要收集较为纯净的氧气最好选用______装置．
(3)实验室用高锰酸钾制取氧气时，发生装置应选用____(填编号)；写出其反应的化学方程式____．
(4)如用C装置收集O2，检验O2是否收集满的方法是______．
(5)F是一种可用于集气、洗气等的多功能装置．若将F装置内装满水，再连接量筒，就可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积，则气体应从______(填“a”或“b”)进入F中．
(6)实验室常用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，该气体与空气密度接近，根据信息判断：实验室制取乙炔的发生装置应选用______(填标号，下同)，收集装置选用______．
(7)B装置如果要通过控制滴加液体的速度，来控制反应的程度，你认为应将长颈漏斗改为______(填仪器名称)．
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【题目】观察与比较是化学学习和研究中经常使用的方法。请结合下列实验，回答问题：
(1)甲图实验中，装_______(填“空气”或“水”)的注射器内的物质更容易被压缩。
(2)乙图实验的目的是探究铁生锈时是否需要_______。(填“氧气”或“氧气和水”)
(3)取一定质量的镁、铁两种金属，分别与相同浓度的稀盐酸反应，产生氢气的质量(m)与反应时间(t)的关系如丙图所示。图中_______(选填“a”或“b”)曲线表示镁的反应。根据丙图，还可推知反应结束时，镁、铁所消耗的稀盐酸的质量比为_______。
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【题目】某化学兴趣小组根据下列转化关系在实验室中模拟炼铁，并对产物成分进行探究。
（1）炼铁的原理是______________________________（用化学方程式表示）。
（2）甲、乙两个兴趣小组分别对无色气体A和黑色粉末 B的成分进行探究。
（猜想与假设）
甲组在分析了炼铁的原理后，认为无色气体A中可能有CO2，也可能有未反应的_____。
乙组认为黑色粉末的成分中存在以下两种情况：
假设一：只含有铁。假设二：含有______________________________。
（实验探究）
①为验证甲组的猜想，同学们按下图所示装置进行实验（箭头表示气体流向）。
Ⅰ澄清石灰水Ⅱ浓硫酸Ⅲ氧化铜粉末
上述实验装置Ⅱ中浓硫酸的作用是吸收水蒸气，装置Ⅰ的作用是_______________，装置Ⅲ的作用是_________________。当看到Ⅰ中澄清石灰水变浑浊，Ⅲ中黑色固体变成红色后，可以确定无色气体A的成分是__________。
②为验证乙组中假设二是否成立，请你设计实验用化学方法完成以下探究。
实验方法 | 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
化学方法 | _____ | _____ | 假设二成立 |
（交流反思）针对甲组实验存在的缺陷，同学们一起进行了改进，解决了污染环境问题。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】(1)如何检验B装置的气密性？_______。
(2)实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为______，验满的方法为_____，检验CO2的化学方程式为____。
(3)若用F装置代替B装置，其优点是_______。
(4)实验室常用加热醋酸钠与碱石灰固体混合物来制得甲烷。实验室制取甲烷应选用的发生装置是___。
(5)NO气体难溶于水，密度大于空气，易与氧气反应生成NO2，则应选择______装置来收集NO。
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