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15.(1)用化学符号表示:
①1个氢原子H   ②m个镁离子mMg2+③铁Fe
(2)指出下列符号中2的意义
2Mg2+前一个“2”表示镁离子的个数为2,后一个“2”表示一个镁离子带有两个单位的正电荷;.

分析 (1)①原子的表示方法,用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.
②离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字.
③铁属于金属单质,直接用元素符号表示其化学式.
(2)标在离子符号前面的数字表示离子的个数,标在元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数.

解答 解:(1)①由原子的表示方法,用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字,故1个氢原子表示为:H.
②离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字,故m个镁离子表示为:mMg2+
③铁属于金属单质,直接用元素符号表示其化学式,其化学式为Fe.
(2)标在离子符号前面的数字表示离子的个数,标在元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数,2Mg2+中的前一个“2”表示镁离子的个数为2,后一个“2”表示一个镁离子带有两个单位的正电荷.
故答案为:(1)①H;②mMg2+;③Fe;(2)前一个“2”表示镁离子的个数为2,后一个“2”表示一个镁离子带有两个单位的正电荷.

点评 本题难度不大,掌握常见化学用语(原子符号、化学式、离子符号等)的书写方法是正确解答此类题的关键.

练习册系列答案
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6.实验操作有误或不规范,很可能造成实验失败或酿成事故.下图实验操作中正确的是(  )
A.
    倾倒液体
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C.
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D.
     熄灭酒精灯

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3.A、B、C、D、E是我们已学过的物质,期中A是空气中含有的气体,黑色固体B在A中燃烧生成C,C是能使澄清石灰水变浑浊的气体,D是一种淡黄色固体,与A反应生成有刺激性气味的气体E;F在A中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色的固体G.请按要求回答下列问题:
(1)试写出相关物质的化学符号:BC;DS;ESO2;GFe3O4
(2)写出相关化学反应的文字(或符号)表达式:①B在A中燃烧:C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2;②D在A中燃烧:S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2;③F在A中燃烧:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4
(3)在完成F在A中燃烧的实验时,集气瓶底预先要放少量水,目的是为了:防止热的生成物炸裂集气瓶底部.
(4)下列四种变化中属于缓慢氧化的是:④ (填序号).
①B在A中燃烧    ②D在A中燃烧     ③F在A中燃烧      ④F在空气中生锈.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.构建知识网络是一种重要的学习方法.如图是关于氧气获得及其化学性质的网络图(“→”表示一种物质转化为另一种物质.部分反应物和反应条件未标示).请回答:

(1)写出下列物质化学式:DSO2,ECO2
(2)实验室用固体A制取氧气的化学方程式为2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)生成物质C的化学方应方程式为2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO或Fe+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4

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20.下列有关说法不正确的是(  )
A.化学反应中原子不可再分
B.催化剂既能加快化学反应速率又能增加生成物的质量
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D.将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中,溶液变为红色

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

7.写出下列反应的文字表达式
①红磷在空气中燃烧磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷.
②加热铜片逐渐变黑铜+氧气$\stackrel{加热}{→}$氧化铜.
③镁条燃烧时产生耀眼的白光,军事上可做照明弹镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁.
④加热分解氧化汞氧化汞$\stackrel{加热}{→}$汞+氧气.

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4.科学探究是奇妙的过程,请你一起参与实验探究,并填写下列空白:
(1)[提出问题]小松同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)清洗伤口时,不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上,发现有大量气泡产生.小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂,他想,水泥块是否也能做过氧化氢分解的催化剂呢?于是他到附近建筑工地去取一些小水泥块,并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥,并进行以下探究.
(2)[猜想]水泥块能做过氧化氢分解的催化剂
(3)[实验验证]
实验步骤实验现象实验结论
实验一向试管中加入少量的双氧水,将带有火星的木条伸入试管中木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解
实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块,然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃水泥块能改变过氧化氢分解的速率
(4)[结论]水泥块能加快过氧化氢的分解速率,故水泥块能做过氧化氢分解的催化剂.
(5)[讨论与反思]小芳认为:仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂,她觉得需要增加一个探究实验:探究水泥块在反应前后质量是否改变
[实验步骤]
①准确称量水泥块的质量;
②完成实验二;
③待反应结束,将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、烘干、称量;
④对比反应前后水泥块质量.
[分析]如果水泥块在反应前后质量不变,则说明水泥块可以做过氧化氢分解的催化剂.
(6)但小华认为,要证明小松的猜想,小芳的补充实验还是不足够,还需要再补充一个探究实验;探究水泥块的化学性质是否发生改变.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.下列哪种气体会对空气造成污染:A
A、二氧化硫     B、氮气    C、二氧化碳      D、一氧化碳.

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