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9.填空:
名称氢氧化钠硫酸铜氧气
化学符号NaOHCuSO4H2OO2
名称氧化铜氢气 金刚石
化学符号CuOH2MgC

分析 根据单质(金属单质、固态非金属单质、稀有气体单质,直接用元素符号表示其化学式;气态非金属单质,在元素符号的右下角写上表示分子中所含原子数的数字)和化合物(金属在前,非金属在后;氧化物中氧在后,原子个数不能漏,正负化合价代数和为零)化学式的书写方法进行分析解答即可.

解答 解:氢氧化钠中,钠元素显+1价,氢氧根显-1价,其化学式为NaOH;
硫酸铜中,铜元素显+2价,硫酸根显-2价,其化学式为CuSO4
水的化学式为H2O;
氧气属于气态非金属单质,在元素符号的右下角写上表示分子中所含原子数的数字,其化学式为:O2
氧化铜的化学式为CuO;
氢气属于气态非金属单质,在元素符号的右下角写上表示分子中所含原子数的数字,其化学式为:H2
镁是一种金属单质,由原子直接构成的,化学式为Mg;
金刚石是一种固态非金属单质,化学式直接用元素符号来表示.
故答案为:

名称氢氧化钠硫酸铜氧气
化学符号NaOHCuSO4H2OO2
名称氧化铜氢气 金刚石
化学符号CuOH2MgC

点评 本题难度不大,掌握单质和化合物化学式的书写方法是正确解答此类题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

2.多角度认识物质,能帮助我们更全面了解物质世界.以氧气和二氧化碳为例,回答下列问题:
(1)认识物质的组成和构成
①从宏观上看,氧气和二氧化碳都由元素(填“元素”、“原子”或“分子”,下同)组成.
②从微观上看,氧气和二氧化碳都由分子构成.
(2)认识物质的性质
①氧气的化学性质比较活泼.纳米铁粉在氧气中可自燃生成氧化铁,反应的化学方程式为4Fe+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2Fe2O3
②将蘸有酒精的棉芯点燃后放入烧杯中,向烧杯中缓缓倾倒二氧化碳,观察到烧杯中的棉芯自下而上熄灭(如图1).说明二氧化碳具有的性质有二氧化碳密度比空气大,不能燃烧也不支持燃烧,由此可推知的灭火原理是使燃烧物隔绝空气(或氧气).若使棉芯下半段恢复燃烧,操作方法是将棉芯从烧杯中取出(合理均可).
(3)认识物质的制法
①某同学用软塑料瓶自制气体发生装置,通过捏放瓶身可随时控制反应发生和停止(如图2).若利用该装置制氧气,反应的化学方程式为2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;.若利用该装置制二氧化碳,无纺布包内药品为大理石(写名称).
②工业上常用液化空气制氧气,该过程发生物理变化(填“物理变化”或“化学变化”).
(4)辩证地认识物质
①量变引起质变.例如:碳在充足氧气中燃烧生成二氧化碳,在不充足的氧气中燃烧生成CO(或CO和CO2)(写化学式).
②功过相对论.从“二氧化碳导致温室效应”的事实分析,“过”:使全球气候变暖导致海平面上升等;“功”:使地球气温保持在适宜生物生存的温度范围(举一例).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.除去下列物质中的少量杂质,所选用的试剂及操作方法均正确的是(  )
选项物质(括号内为杂质)试剂操作方法
AKCl( KClO3 )少量MnO2加热
BCu (Fe)过量稀盐酸溶解、过滤、洗涤、干燥
CCO2(CO)足量O2点燃
DKNO3(NaCl)溶解、蒸发溶剂、烘干
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.下列有关资源的叙述不正确的是(  )
A..空气是人类生产活动的重要资源
B.世界上已有60%以上的铁和90%以上的金得到了回收
C..我国生产的主要是低端稀土产品
D..可利用淡水占全球水储量的不到1%

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.把火柴梗平放在酒精灯火焰中,两端很快变黑,说明火焰温度最高的部分是(  )
A.外焰B.内焰C.焰芯D.以上答案都不对

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.氧原子的相对原子质量为(  )
A.16B.16gC.8D.2.657×10-26kg

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.下列物质的用途,由其化学性质决定的是(  )
A.酒精可作燃料B.铜丝可作导线
C.氢气用于充灌探空气球D.电灯用于照明

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.某兴趣小组话动中,同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究.探究过程中,大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问.
【查阅资料】白磷的着火点是40℃,红磷的着火点是240℃,它们的燃烧产物五氧化二磷是白色固体,会刺激人体呼吸道,可能与空气中水蒸气反应,生成有毒的物质
【交流与讨论】白烟对人体健康有害,该实验装置必须改进.
【改进与实验】同学们按改进后的气密性良好的图2装置,分别取足量的白磷和红磷进行实验.
改进后的图2装置与图1装置比较,优点是防止白磷燃烧生成的五氧化二磷逸散到空气中,造成污染.
现象解释
图1热水中白磷没有燃烧;
b试管中红磷没有燃烧.
热水中白磷没有燃烧的原因:达到着火点但没有和氧气接触
b试管中红磷没有燃烧的原因:和氧气接触但没有达到着火点

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.请根据如图1装置,回答问题:

(1)写出标号的仪器名称:a试管;b集气瓶
(2)实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气,该反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气,选择的发生装置为A(填装置编号),试管口还缺少棉花,其作用是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管.
(3)若用D装置收集氧气,检验氧气是否收集满的方法是将带火星的木条放到集气瓶口,若木条复燃,说明收集满了;
(4)为测定高锰酸钾分解生成氧气的体积,应选用如图2装置丙(填编号).
(5)实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰固体混合物制取甲烷.标准状况下,甲烷密度比空气密度小,难溶于水.因此,实验室制取并收集甲烷的装置组合是AC(或AE、AF)(填装置编号),若采用F装置收集甲烷,则甲烷应从b(选“a”或“b”)端进入.

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