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(2013?南京)2013年6月5日是“世界环境日”,中国主题为“同呼吸 共奋斗”.
(1)化石燃料是不可再生能源,包括煤、
石油
石油
和天然气等.
(2)下列不属于空气污染物的是
D
D

A、二氧化氮  B、二氧化硫  C、PM2.5  D、氮气
(3)二氧化碳是一种温室气体.某化学兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行验证:

当打开K,反应一段时间后:
①D烧杯中
下层
下层
(填“上层”或“下层”)的蜡烛先熄灭,说明二氧化碳具有的物理性质是
密度比空气大
密度比空气大
,具有的化学性质是
不燃烧,不支持燃烧
不燃烧,不支持燃烧

②B处紫色石蕊试液变红色,C处澄清石灰水变浑浊.B处使紫色石蕊溶液变红的物质是
碳酸
碳酸
;写出C处发生变化的化学方程式
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
分析:石油、煤、天然气属于化石燃料,氮气是空气中含量最多的物质;
根据实验现象可以判断物质的性质;
显酸性的溶液能使石蕊试液变红色,显碱性的溶液能使石蕊试液变蓝色;
书写化学方程式要注意规范性.
解答:解:(1)化石燃料是不可再生能源,包括煤、石油和天然气等.
故填:石油.
(2)二氧化氮、二氧化硫和PM2.5 都属于空气污染物,而氮气是空气的主要成分,不是空气污染物.
故填:D.
(3)①当打开K,反应一段时间后,可以观察到下层的蜡烛先熄灭,说明二氧化碳的密度比空气大,不燃烧,不支持燃烧.
故填:下层;密度比空气大;不燃烧,不支持燃烧.
②B处紫色石蕊试液变红色,说明B中有显酸性的物质的生成,显酸性的物质是碳酸,碳酸是由二氧化碳和水反应生成的.
故填:碳酸.
C处澄清石灰水变浑浊,是因为二氧化碳和氢氧化钙反应生成了不溶于水的物质--碳酸钙,同时生成水,反应的化学方程式为:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
故填:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
点评:本题主要考查了物质的性质和化学方程式的书写,书写化学方程式时要注意四步,一是反应物和生成物的化学式要正确,二是遵循质量守恒定律,三是写上必要的条件,四是看是否有“↑”或“↓”.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

(2013?南京)据报道,“毒淀粉”是在淀粉中添加了对人体有害的马来酸(C4H4O4).马来酸是无色晶体,能溶于水.下列关于马来酸的说法中正确的是(  )

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2013?南京)某兴趣小组对物质的性质进行相关探究、
【提出问题】氯化氢(HCl)气体显酸性吗?
【进行实验】该兴趣小组的同学根据二氧化碳与水反应的实验探究方法,用三朵由紫甘蓝的汁液染成蓝紫色的纸质干燥小花进行如图1的三个实验:

实验现象:Ⅰ和Ⅱ中小花不变色;Ⅲ中小花变红色.
【查阅资料】图2是同学们查阅的氯化氢气体溶于水的示意图.
【实验结论】氯化氢气体不显酸性.
【交流反思】
(1)从微观角度分析氯化氢气体不显酸性的原因是
在氯化氢气体中,氯化氢气体是由氯化氢分子构成的,没有解离出的氢离子,所以氯化氢气体不显酸性
在氯化氢气体中,氯化氢气体是由氯化氢分子构成的,没有解离出的氢离子,所以氯化氢气体不显酸性

(2)小明向实验Ⅲ中变红的小花上喷足量的稀氢氧化钠溶液,发现小花最后变成黄绿色,写出相关反应的化学方程式
NaOH+HCl=NaCl+H2O
NaOH+HCl=NaCl+H2O

(3)紫甘蓝的汁液在酸性溶液中显
色.
(4)下列实验可以用来说明氯化氢气体不显酸性的是
B
B

A、测试盐酸的导电性,盐酸能导电
B、干燥的碳酸钠粉末放入氯化氢气体中,不反应
C、氢气与氯气反应,生成氯化氢气体
D、干燥的碳酸钠粉末放入盐酸中,能反应
【拓展应用】
(1)该兴趣小组的同学为探究分子的运动情况,在玻璃管两端同时放入蘸有试剂的棉花,做了如图3所示实验,发现在玻璃管内形成了白色烟环(成分为氯化铵)且偏向蘸有浓盐酸的棉花一端.
①白色烟环偏向蘸有浓盐酸的棉花一端的原因是
氨分子的运动速率大于氯化氢分子的运动速率,所以生成的白色烟环偏向蘸有浓盐酸的棉花一端
氨分子的运动速率大于氯化氢分子的运动速率,所以生成的白色烟环偏向蘸有浓盐酸的棉花一端

②写出该反应的化学方程式
NH3+HCl=NH4Cl
NH3+HCl=NH4Cl

(2)氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体,燃烧100g氢气,理论上生成氯化氢气体的质量是多少?(在答题卡上写出计算过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2013?南京二模)某注射用药液的配制方法如下:
(1)把1.0g药品溶于水配制成4.0mL溶液a;        
(2)取0.1mL溶液a,加水稀释至1.0mL,得溶液b;
(3)取0.1mL溶液b,加水稀释至1.0mL,得溶液c; 
(4)取0.2mL溶液c,加水稀释至1.0mL,得溶液d;
由于在整个配制过程中药液很稀,其密度可近似看做1g/cm3.试求:
(1)最终得到的药液(溶液d)中溶质的质量分数;
(2)1.0g该药品可配制溶液d的体积是多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2013?南京二模)A~F为初中常见的六种物质,它们的相对分子质量依次增大,A是六大营养素之一,F中氧元素的质量分数为30%,呈红色.相互之间的关系如图所示(图中弧线表示两端的物质能发生化学反应;箭头表示物质间存在转化关系.部分反应物或生成物以及反应条件已略去):
(1)F的化学式
Fe2O3
Fe2O3

(2)C物质类别属于
氧化物
氧化物
(选填“氧化物、酸、碱、盐”)
(3)写出下列反应的化学方程式:B→A:
2H2+O2
 点燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 点燃 
.
 
2H2O
;D与E反应:
Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O(或KOH与稀硫酸的反应)
Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O(或KOH与稀硫酸的反应)

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2013?南京二模)(1)銨磷钾是根据实际需要加工配制的复合肥料,因为它同时含有氮、
三种营养元素.
(2)如图实验:

①磷燃烧的化学反应方程式
4P+5O2
 点燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 点燃 
.
 
2P2O5

②该实验是通过控制哪些因素来探究可燃物燃烧的条件?
可燃物是否与氧气接触,可燃物是否达到燃烧所需的温度
可燃物是否与氧气接触,可燃物是否达到燃烧所需的温度

(3)①甲同学:点燃红磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞.待红磷燃烧停止并冷却后,打开止水夹,观察到集气瓶中吸入水的体积约占集气瓶空气体积的
1/5
1/5

②乙同学:用碳替代红磷,完成上述实验,发现集气瓶内并没有吸入水,其原因是
碳燃烧生成物是二氧化碳气体,瓶内气压不变
碳燃烧生成物是二氧化碳气体,瓶内气压不变

③丙同学:向集气瓶中加入少量的氢氧化钠溶液,然后完成乙同学的实验,他认为能得到与甲同学相同的实验结果了.你认为呢?(说出理由)
不能,因为碳在氧气不足时燃烧生成一氧化碳,一氧化碳不溶于氢氧化钠溶液
不能,因为碳在氧气不足时燃烧生成一氧化碳,一氧化碳不溶于氢氧化钠溶液

(4)“碳捕捉技术”是指通过一定的方法,将工业生产中产生的CO2分离出来进行储存和利用.常利用NaOH溶液来“捕捉”CO2,过程如下图所示(部分条件及物质未标出).

①NaOH溶液“捕捉”CO2的化学反应方程式为
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O

②整个过程中,可以循环利用的物质有
NaOH、CaO
NaOH、CaO

③将CO2压缩后贮藏于深海,CO2在深海中的溶解度比在通常情况下在水中的溶解度大,原因是
深海中压强大、温度低,气体(CO2)在水中的溶解度增大
深海中压强大、温度低,气体(CO2)在水中的溶解度增大

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