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    11．实验创新是中学生最为重要的科学素养．如图是某学校师生对“MnO2催化H2O2分解实验装置的创新设计”，实验过程如下：

    ①将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3毫升（密度为1克/毫升）质量分数为5%的H2O2溶液加入干燥管的球泡内，再用药匙取0.2克 MnO2粉末，加在干燥管的进气管的管壁上．
    ②点燃橡胶塞上固定的棒香后，塞紧干燥管并将其竖立，观察现象．
    请分析回答：
    （1）可观察到带火星的棒香立即复燃．
    （2）写出上述实验中H2O2分解的化学反应方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
    （3）下列各项是同学们对该创新实验的评价，你认为评价不合理的是BC．（填序号）
    A．实验中所用的仪器、材料及药品均易得到　　　　　　　
    B．实验使用的药品用量太大
    C．反应速度太慢，耽误时间　　　　　　　　　　　　
    D．实验现象明显，整个装置好似点燃的灯塔，趣味性强．

    分析 （1）根据过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下能快速放出氧气，因为氧气具有支持燃烧的性质，所以能使带到火星的棒香立即复燃进行分析；
    （2）根据过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气进行分析；
    （3）根据评价要实事求是，实验使用的药品用量不算大；反应速度不慢进行分析．

    解答 解：（1）过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下能快速放出氧气，因为氧气具有支持燃烧的性质，所以能使带到火星的棒香立即复燃；
    （2）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，化学方程式为：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
    （3）评价要实事求是，实验使用的药品用量不算大；反应速度不慢，故选：BC．
    故答案为：（1）复燃；
    （2）2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
    （3）BC．

    点评 本题设计新颖，把对根据化学方程式的计算技能的考查和对信息阅读能力的考查有机地结合了起来，突出了新课改的理念．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    1．蜡烛刚熄灭时会产生一股白烟，某学习小组为了探究这股白烟的成分，提出了如下假设：
    A．白烟是燃烧生成的二氧化碳；
    B．白烟是水蒸气；
    C．白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体．并针对这些假设设计实验：
    （1）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，白烟中没有水蒸气
    （2）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设A，（填字母）这样做不能（填“能”或“不能”）得出正确的结论？原因是因为无法判断使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳是原来燃烧生成的还是蜡烛熄灭时产生的
    （3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为哪种假设C（填字母）提供了证据？同时可排除哪种假设AB？（填字母）
    （4）你还能设计出哪些方法证明假设C，请用简要的语言阐述或用图示．可用一支长玻璃导管将燃烧后的气体引出，将其通到一个盛有半杯水的烧杯中，过一会可以看到水面上浮着一层白色固体．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    2．某实验小组的同学在实验室用下列装置制取几种气体．

    （1）有标号的仪器名称：①试管；②酒精灯．
    （2）利用上述装置的组合可以制取的气体有（至少答出两种气体）氧气或二氧化碳，写出其中一种气体制备的化学反应原理2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
    （3）某同学用高锰酸钾制取氧气，装置A还缺少的一种用品是棉花团．
    （4）装置F可以代替装置C、D、E收集气体，若收集具备下面性质的气体，应如何使用装置F？
    ①收集密度比空气大的气体：从F的长管进入．
    ②收集难溶于水的气体：在F中装满水，从短管进入 ．
    （5）装置F还具有其它用途，请举一例：装入澄清的石灰水，检验二氧化碳．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    19．化学源于生活，生活中蕴含着许多化学知识．
    （1）铁制品在空气中锈蚀的条件是与空气中的氧气和水分接触；铁锈的主要成分是氧化铁；自行车的链条常采用涂油的方法以防锈．
    （2）出门旅游时人们常携带或购买自热米饭，使用时将饭盒夹层中的液体与固体混合，只需几分钟便可享用到热气腾腾的饭菜，其原理利用了水与生石灰的反应，反应的化学方程式是CaO+H2O=Ca（OH）2，该反应是一个放热反应（填“吸热”或放热）．
    （3）气割是利用可燃气体与氧气混合燃烧的热能将工件切割出预热到一定温度后，喷出高速氧气流，使金属剧烈氧化并放出热量，利用氧气流把熔化状态的金属氧化物吹掉，而实现切割的方法．可燃性气体X燃烧的化学方程式为2X+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$4CO2+2H2O，X的化学式为C2H2，若工件为铁板，则气割时发生的另一反应的化学方程式为3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．生活离不开化学．
    （1）豆浆已成为众多家庭喜爱的饮品，下表是豆浆中部分营养成分的平均质量分数，请根据下表回答问题：
    　成分　蛋白质油脂　糖类　钙　铁　维生素　
    　质量分数/%　1.80.7　　1.1　0.01　0.0005　0.015
    ①豆浆中含有人体所需的微量元素是铁，青少年因缺钙而导致佝偻病．
    ②豆浆所含的营养素中不能供给人体能量，但可以起到调节新陈代谢作用的是维生素．
    （2）下列食品中富含油脂的是B．
    A、豆腐    B、花生   C、面包    D、草莓
    （3）香烟燃烧产生的烟气中含有尼古丁（化学式为C10H14N2）、焦油和CO等有害物质，其中尼古丁属于有机物（填“有机物”或“无机物”），尼古丁中C、N两种元素的质量比为30：7．
    （4）胃酸过多的病人，其胃液的pH较正常人的要小（填“大”或“小”），服用含氢氧化铝的药物后可使病人恢复正常，原因是Al（OH）3+3HCl=AlCl3+3H2O（用化学方程式表示）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．某同学演示酸碱中和并利用反应后的溶液制得Na2SO4固体．下列操作错误的是（　　）
    A．
    溶解    		B．
    稀释
    C．
    中和    		D．
    蒸发

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．下列各组溶液，不用其它试剂就不能鉴别出来的是（　　）
    A．NaOH、NaCl、稀HNO3、FeCl3B．BaCl2、MgSO4、KNO3、NaOH
    C．CuCl2、稀HCl、NaNO3、AgNO3D．稀HCl、稀H2SO4、Na2CO3、Ba（NO3）2

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．雾霾、灰霾、PM2.5已成为电视新闻热词，下列做法中符合环境友好的是（　　）
    A．为保护森林植被，提倡大量用煤做燃料
    B．为减少环境污染，提倡秸秆合理使用，严禁露天焚烧秸秆
    C．为减小污染，化工厂用高烟囱排放废气
    D．为拉动经济减缓公共交通压力，提倡开私家车出行

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．正确选择仪器，实验事半功倍．
    （1）某校实验操作考查题有：实验Ⅰ-过滤黄河水，实验Ⅱ--制取和收集氧气，实验Ⅲ--制取二氧化碳．供选择的 玻璃仪器如图所示．

    ①要完成实验Ⅰ，需选择的玻璃仪器有bfj（填仪器编号）．
    ②为完成实验Ⅱ，一学生选择了c、d、h和k，请用化学方程式表示对应的制氧气反应：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
    ③若要为如实验提供CO2，则实验Ⅲ需选择的玻璃仪器是aeg（填仪器编号）．

    （2）观察如反应装置，回答下列问题．
    ①装置A的试管中，反应的化学方程式是CO2+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2CO．
    ②装置C的试管中，反应的化学方程式是CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．
    ③已知NaOH溶液能吸收CO2，不吸收CO．请结合前后的实验装置，解释装置B的设计意图．除尽装置A中未反应的CO2，以免干扰装置C中生成的CO2的检验．
    ④装置C的玻璃管中和D中的实验现象分别为C中玻璃管中的固体有红色变黑色，D中的澄清石灰水变浑浊，
    （3）鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙．小群同学进行了如下实验：将鸡蛋壳洗净并捣碎后，称取10g 放在烧杯里，然后往烧杯中加入足量的稀盐酸90g，充分反应后，称得反应剩余物为97.8g．（假设其他物质不与盐酸反应）
    （1）产生二氧化碳气体2.2g．
    （2）计算该鸡蛋壳中碳酸钙的质量是多少？

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