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    下列说法正确的是（　　）
    A、分子是保持物质性质的最小粒子
    B、分子和原子都可以再分
    C、能分解出氧气的化合物是氧化物
    D、含同种元素的物质是单质
    考点：分子的定义与分子的特性,从组成上识别氧化物,单质和化合物的概念,分子和原子的区别和联系
    专题：物质的微观构成与物质的宏观组成,物质的分类
    分析：根据物质的性质可分为物理性质和化学性质，分子是保持物质化学性质的最小粒子，在一定条件下分子和原子都可以再分，高锰酸钾能分解出氧气但不是氧化物，金刚石和石墨的混合物只含有一种元素即碳元素，但不是单质属于混合物进行解答．
    解答：解：A、物质的性质可分为物理性质和化学性质，分子是保持物质化学性质的最小粒子，故A错误；
    B、在一定条件下分子和原子都可以再分，故B正确；
    C、高锰酸钾能分解出氧气但不是氧化物，故C错误；
    D、金刚石和石墨的混合物只含有一种元素即碳元素，但不是单质属于混合物，故D错误；
    故选B
    点评：解答本题的关键是要充分理解物质的分类方法和物质的微观构成等方面的内容，只有这样才能对问题做出正确的判断．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    甲图是实验室制取二氧化碳的装置图，该装置图的特点是：打开弹簧夹，大理石和盐酸接触，发生反应；关闭弹簧夹后，稀盐酸被反应产生的CO2气体压回长颈漏斗，与大理石分离，停止反应．用该装置制备CO2可起到节约药品和使用方便的效果．

    （1）下图装置中哪些可以起到与上图的装置相同的效果？
     
    （填写编号）．要想随时控制反应的发生和停止，如何使用该装置：
     
    ．

    （2）以甲图的装置图，用双氧水和二氧化锰来制取氧气，是否同样可以达到“打开弹簧夹，发生反应；关闭弹簧夹后，停止反应”的能控制反应的发生和停止的效果？为什么？
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据如图所示装置回答问题：

    （1）写出有标号的仪器名称：①
     
    ； ②
     
    ；  ③
     
    ．
    （2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，该反应的化学方程式为
     
    ．
    应选用的发生装置是
     
    ，收集装置是
     
    ．用排空气法收集氧气，检验已收集满的方法是
     
    ．
    （3）实验室用A装置制取氧气，在试管口放一团棉花，则所用的药品是
     
    ，反应的化学方程式为
     
    ．若用F装置收集并测量制得氧气的体积，需在瓶内先装满水，气体从
     
    （填“a”或“b”）处导管通入，并需要补充的一种玻璃仪器是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    过氧化氢（化学式为H2O2）俗称双氧水，常温下是一种无色液体，它在MnO2催化作用下能迅速分解，放出氧气，同时生成水．在实验室中可用如图所示装置用双氧水制取氧气（通过分液漏斗玻璃活塞的“开”“关”，可随时向锥形瓶中滴加双氧水）．
    （1）试写出该反应的化学方程式
     
    ．
    （2）在实验室中该装置还可以制取
     
    和
     
    （两种气体）．
    （3）与用氯酸钾制氧气相比较，用此法制取氧气的优点是
     
    ．写出实验室用氯酸钾制氧气的方程式
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验操作正确的是（　　）
    A、为了节约药品，实验后用剩余的药品要立即放回原瓶
    B、用细口瓶盛放固体药品，用广口瓶盛放液体药品
    C、用滴管滴加液体时，为防止液滴飞溅，滴管紧贴试管内壁
    D、给试管里的液体加热，液体体积一般不超过试管容积的1/3

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某校学习小组准备探究气体的测定和数据处理方法．
    【提出问题】
    如何利用石灰石（主要成分为CaCO3）与稀盐酸反应来测定生成CO2的质量和体积，并处理数据．
    【实验设计】通过下列两个实验分别测定CO2的质量和体积：

    【分析与表达】
    （1）实验I中，将小烧杯中的所有稀盐酸分几次加入到大烧杯中，并不断搅拌，判断石灰石中CaCO3完全反应的实验现象是
     
    ．
    （2）实验Ⅱ中，先连接好装置，再
     
    （填操作名称），然后装好药品，最后将10ml稀盐酸快速推入烧瓶中．若稀盐酸是缓慢推入的，则可能造成的后果是
     
    ．
    【记录与处理】
    （3）已知实验I反应前的总质量[m（大烧杯+石灰石粉末）+m（小烧杯+稀盐酸）]，要计算生成CO2的质量，至少还需要的数据是
     
    ．
    A．m（小烧杯）   　　　　B．m（大烧杯）    　　C．m（大烧杯+反应后剩余物）
    （4）实验II的实验记录如下（表中数据在相同温度、相同压强条件下测定）：
    时间/min12345678910[
    注射器读数/ml60.085.088.0[89.089.589.889.990.090.090.0
    根据以上实验过程和数据综合分析，最终生成CO2的体积是
     
    ml．
    （5）该学习小组的同学采集了一块石灰石样品，将其敲碎后，称出6g放入烧杯内（烧杯质量为20g）．然后加入50g稀盐酸（足量），充分反应后，再称量为73.8g（连烧杯一起）．试回答：
    ①将石灰石样品敲碎的主要目的是
     
    ．
    ②该实验过程中，共产生CO2的质量是
     
    ．
    ③该石灰石样品中碳酸钙的质量分数是多少？（写出计算过程，结果保留一位小数）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    碳元素组成以下多种单质．

    （1）石墨在一定条件下可转变为金刚石，该变化属于
     
    （填“物理”或“化学”）变化．
    （2）碳单质物理性质存在差异的原因是碳原子的
     
    不同，但它们的化学性质相似．
    （3）北宋画家张择端用墨绘制《清明上河图》能够保存至今，因为常温下碳的化学性质
     
    （填“活泼”或“不活泼”）．
    （4）写出下列碳单质发生反应的化学方程式．
    木炭不充分燃烧：
     
    ；
    C60充分燃烧：
     
    ；
    在高温条件下，碳与二氧化碳反应：
     
    ；
    在高温条件下，焦炭还原氧化铁：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验证明，在同温同压下，相同体积的任何气体中含有相同的分子数．根据此结论回答下列问题（以下气体均在同温同压下）．
    （1）将同体积的一氧化碳（煤气的主要成分）和甲烷（天然气的主要成分）混合，所得混合气体中，碳、氢、氧元素的原子个数比为
     
    ，碳、氢、氧元素的质量比为（化成最简整数比）
     
    ．
    （2）分别写出一氧化碳、甲烷燃烧的化学方程式
     
    、
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    Cu、Al、Fe、Ag、Au是生产生活中常用的金属．下面是某学习小组关于这几种金属的学习交流．请你参与交流并回答问题：
    （1）小明同学在对上述金属分类时，根据金属的某种化学性质相似，将“Au、Cu、X”划分为一类，你认为X是
     
    ．
    （2）为一次性验证Cu、Al、Fe三种金属的活泼性，你能选用的试剂是
     
    溶液，三种金属的活泼性由弱到强的顺序是
     
    ．
    （3）上述金属中能与硝酸银溶液反应，且反应后溶液呈浅绿色，该反应的化学方程式
     
    ．
    （4）王亮同学查阅到以上五种金属还能开采的年限：Ag-16年，Au-26年，Cu-42年，Fe-195年，Al-257年，请你结合资料，提出一条金属资源开发利用的合理化建议：
     
    ．

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