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    在稀硫酸中加入下列物质（V为加入溶液的体积），其对应曲线变化正确的是（　　）

    　

    A．

    B．

    C．

    D．

    分析：

    硫酸呈酸性，加水后酸性减弱，其PH 逐渐增大，硫酸可以与氯化钡反应生成硫酸钡沉淀，可以与碳酸钠反应生成二氧化碳气体，与氢氧化钠反应生成硫酸钠和水．

    解答：

    解：A、硫酸呈酸性，其PH小于7，观察图象，故A错误；

    B、硫酸可以与氯化钡反应生成硫酸钡沉淀，当硫酸被消耗尽时，沉淀的质量不再改变，观察图象，故B错误；

    C、硫酸与碳酸钠反应生成二氧化碳气体，当当硫酸被消耗尽时，气体的体积不再改变，观察图象，故C正确；

    D、硫酸与氢氧化钠反应生成硫酸钠和水，随着氢氧化钠的加入，硫酸不断被消耗，其质量分数不断减小，不会出现不变的情况，故D错误，

    故选C．

    　

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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    22、请分析下列三组化学反应，并根据示例回答问题．
    在块状石灰石和粉状石灰石中分别加入相同质量分数的稀盐酸，前者反应较慢，后者反应较快．说明当其他条件一定时，反应物的接触面积越大，则化学反应速率越快．
    （1）微热5%的H2O2溶液时，反应速率较慢，若向其中加入MnO2，则能较快的产生氧气．这一现象说明什么？
    （2）常温下，CuO与稀H2SO4反应较慢，加热时反应速率明显加快．这一现象说明什么？
    （3）将锌粒放入15%的稀硫酸中，放出气泡较慢，如果将锌粒放入30%的稀硫酸中，则放出气泡较快．这一现象说明什么？
    综上所述，你可初步归纳出影响化学反应速率的因素有哪些？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    29、（1）钢铁是重要的金属材料，应用十分广泛．
    ①生铁和钢都属于
    BD
    （填字母序号）．A．纯净物B．混合物C．金属单质D．合金
    ②铁在空气中容易锈蚀，实际上是铁跟空气中的
    氧气和水
    共同作用的结果．
    （2）利用金属的性质回答下列问题．
    ①在相同条件下，把金属M及另外三种金属分别加入到质量和浓度均相等的足量稀硫酸中，通过观察产生气泡的快慢，判断反应的剧烈程度，并记录如下（产生气泡的快慢用“+”表示，“+”越多，表示产生气泡越快）．

    如果上述金属分别是Al、Mg、Zn、Fe四种中的一种，你认为金属M最有可能是
    Zn
    ．
    ②氯化铁能腐蚀铜，工业上常用此原理生产印刷线路板．以下是印刷线路板的生产及废液处理过程：（其中镀铜电路板为表面上覆盖一层金属铜的线路板）

    步骤Ⅱ中发生了两个反应的化学方程式分别为：2FeCl3+Fe=3FeCl2和
    Fe+CuCl2=FeCl2+Cu
    ；步骤Ⅲ中反应的化学方程式为
    Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
    ；试写出步骤Ⅰ中氯化铁跟铜反应的化学方程式
    2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    15、某探究小组在实验室里探究实验室制取二氧化碳的原理，（仪器有石灰石、稀盐酸、稀硫酸、水、碳酸钠、碳酸钙粉末等）他们将两块石灰石分别放入稀盐酸和稀硫酸中发现了一个现象，稀盐酸与石灰石反应速率快，而稀硫酸与石灰石反应速率却很慢，这是为什么呢？小组成员查阅资料发现：化学反应速率和温度、反应物的接触面积、催化剂、反应物浓度四大因素有关．于是小组提出如下四大猜想，请你完成下列有关问题：
    猜想：1、温度太低．
          2、稀硫酸中的石灰石与稀硫酸接触面积太小．
          3、水和石灰石能反应，HCl对反应有催化作用．
          4、
    由于用到的硫酸的浓度偏低
    ．
    小组进行实验探究如下：
    首先排除猜想1，原因是
    在相同温度下完成的实验
    ；
    对于猜想2我们可以采取的验证实验是
    加入颗粒相对更小的石灰石进行实验
    ；
    若你还能对猜想3和4提出合理的验证实验，每写对一个加两分，最多奖励4分．（化学试卷总分不超过60分）．
    对于猜想3我们可以采取的验证实验是
    实验完毕后滴入紫色湿润试液检验溶液是否显酸性
    ；
    对于猜想4我们可以采取的验证实验是
    加入高浓度的硫酸进行实验，观察反应速度
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2012?丹阳市二模）某校兴趣小组中的甲、乙两位同学进行了制取氢氧化铜的实验．

    [实验现象]甲同学得到了蓝色沉淀，乙同学得到了浅绿色沉淀．
    [实验讨论]甲同学得到的蓝色沉淀一定是氢氧化铜，请写出反应的化学方程式为_
    2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4
    2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4
    ．那么乙同学得到的浅绿色沉淀是什么呢？
    [查阅资料]氢氧化钠与硫酸铜反应可能会生成碱式硫酸铜，它是浅绿色、受热会分解、不溶于水但能溶于酸的物质，在酸性溶液中可发生反应生成Cu2+、S042-和水．
    [拓展探究]甲、乙两位同学对碱式硫酸铜产生了兴趣，分别进行了下列实验．
    [实验设计]甲同学：证明该浅绿色沉淀中含有硫酸根
    （1）将浅绿色的浊液过滤，并把得到的浅绿色沉淀用蒸馏水多次洗涤；
    （2）取最后一次洗涤液，加入
    BaCl2
    BaCl2
    溶液，没有白色沉淀产生，说明沉淀已洗净；
    （3）把绿色沉淀转移到试管中，加入足量的
    稀盐酸
    稀盐酸
    溶液使沉淀完全溶解，再加入氯化钡溶液，有大量白色沉淀生成，表示浅绿色沉淀中有S042-．
    乙同学：探究碱式硫酸铜受热分解的产物--取适量碱式硫酸铜加入试管中充分进行加热，并把生成的气体依次通过B、C、D装置．

    现象与结论：A中残留有黑色固体，取样加入足量的稀硫酸中，溶液变成
    蓝色
    蓝色
    色且无其它明显现象，说明该黑色固体是CuO；
    B中无水硫酸铜变成蓝色，说明生成了
    水
    水
    ；
    C中KMnO4稀溶液褪色，说明生成了
    SO2
    SO2
    ；
    等D中集气瓶内气体收满后，正放在桌上，乙同学用
    带火星的木条
    带火星的木条
    证明生成了O2．
    [深入探究]确定此次得到的浅绿色沉淀的组成
    [查阅资料]（1）碱式硫酸铜其有多种可能的组成，如：Cu2（OH）2SO4、Cu3（OH）4SO4或Cu4（OH）6SO4等．
    （2）碱式硫酸铜可表示为：aCu（OH）2?bCuSO4．已知Cu（OH）2的分解温度为66℃∽68℃，生成对应的两种氧化物；而CuSO4的分解温度为600℃以上．
    [实验讨论]同学们用热分析仪对该浅绿色沉淀进行热分解，获得相关数据，绘成固体质量变化与分解温度的关系如图．

    请根据图示回答下列问题：
    ①0～t1段内固体质量不变的原因是
    没有达到反应所需的温度
    没有达到反应所需的温度
    ．
    ②A B、C D段固体质量减轻，请写出导致固体质量减轻的生成物的化学式：
    AB段：
    H2O
    H2O
    ；
    CD段：
    O2、SO2
    O2、SO2
    ；
    ③通过计算可得：该碱式硫酸铜的化学式是
    Cu4（OH）6SO4
    Cu4（OH）6SO4
    ；
    [实验结论]（1）乙同学实验中NaOH溶液与CuSO4溶液反应生成上述碱式硫酸铜的化学方程式为
    6NaOH+4CuSO4=Cu4（OH）6SO4↓+3Na2SO4．
    6NaOH+4CuSO4=Cu4（OH）6SO4↓+3Na2SO4．
    ．
    （2）当NaOH溶液与CuSO4溶液反应时，只有控制CuSO4的量一定，NaOH
    过量
    过量
    （填“过量”或“不足”）时才能生成蓝色沉淀．
    （3）当反应物的量不同，产物可能不同，试另举一例：
    木炭燃烧，氧气不足时生成CO，氧气充足时生成CO2．
    木炭燃烧，氧气不足时生成CO，氧气充足时生成CO2．
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请分析下列三组化学反应，并根据示例回答问题。

    例：在块状石灰石和粉状石灰石中分别加入相同质量分数的稀盐酸，前者反应较慢，后者反应较快。说明当其他条件一定时，反应物的接触面积越大，则化学反应速率越快。

    （1）微热5％的H2O2溶液时，反应速率较慢，若向其中加入MnO2，则能较快的产生氧气。这一现象说明什么?                                      。

    （2）常温下，CuO与稀H2SO4反应较慢，加热时反应速率明显加快。这一现象说明什么?

                                                            。

    （3）将锌粒放入15％的稀硫酸中，放出气泡较慢，如果将锌粒放入30％的稀硫酸中，则放出气泡较快。这一现象说明什么?                                 。

    综上所述，你可初步归纳出影响化学反应速率的因素有哪些?

                                                。

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