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15.用下列化学用语填空:
稀释   乳化   过滤    氧化    蒸馏    溶解    吸附
(1)降低水硬度的方法蒸馏;
(2)除去河水中泥沙的方法过滤;
(3)用活性炭除去毒气吸附;
(4)将溶液溶质质量分数变小稀释.

分析 硬水是指含有较多钙镁离子的水,软水是指不含或含有较少钙镁离子的水.区分硬水和软水的方法是:用肥皂水,加入肥皂水,泡沫多的是软水,泡沫少的是硬水;降低水的硬度的方法是:在生活中是加热煮沸,在实验室中是蒸馏.过滤是把不溶性固体与液体分开的一种方法,除去河水中泥沙的方法用过滤;用活性炭除去毒气是活性炭的吸附作用;加水稀释是将溶液溶质质量分数变小.

解答 解:(1)降低水的硬度的方法是:在生活中是加热煮沸,在实验室中是蒸馏,故答案为:蒸馏;
(2)过滤是把不溶性固体与液体分开的一种方法,除去河水中泥沙的方法用过滤,故答案为:过滤;
(3)用活性炭除去毒气是活性炭的吸附作用,故答案为:吸附;
(4)加水稀释是将溶液溶质质量分数变小,故答案为:稀释;

点评 本考点属于结合课本知识的信息,也体现了性质决定用途,用途反映性质的理念.还结合了新课标中的一个新的考点硬水与软水的区分,一定要加强记忆,综合应用.本考点主要出现在填空题和选择题中.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.下列物质:①硬水 ②铜 ③四氧化三铁 ④高锰酸钾 ⑤氦气,其中:
(1)属于单质的是(填化学式,下同)②⑤;
(2)属于氧化物的是③.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.某物质由铁元素和氧元素组成,已知铁元素和氧元素的质量之比是7:3,则该物质的化学式是(  )
A.FeOB.Fe23C.Fe3O4D.FeO3

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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

3.在学习化学的过程中,适时地进行知识的分类总结是学好化学的其中一种方法,以下总结各种决定因素中正确的是(  )
A.决定原子质量--质子和电子B.区别元素种类--质子数
C.决定元素化学性质--最外层电子数D.化学变化的实质--原子发生变化

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.碳及许多含碳化合物不充分燃烧都要产生一氧化碳,一氧化碳是一种污染空气的有毒气体,它使人中毒的原因是易与血红蛋白结合使人体缺氧,
通常采用燃烧法处理尾气中的一氧化碳,但CO在冶金工业中又是一种重要的还原剂.
某同学对一氧化碳与一定量的氧气点燃反应后所得的气体成分是什么产生了兴趣,于是进行了以下的实验探究:
【提出猜想】反应后气体的组成可能是:
①CO和CO2;  ②只有CO2;    ③CO2、O2
【实验探究】该同学为了验证自己的猜想,在查阅资料后设计了以下列装置进行实验探究:
【查阅资料】①氢氧化钠溶液能吸收大量二氧化碳;②浓硫酸能吸收水分

(1)装置B中氢氧化钠溶液的作用是除去混合气体中的CO2
(2)装置A中出现的现象是澄清石灰水变浑浊,发生的化学反应方程式是Ca(OH)2+CO2═CaCO3+H2O,用带火星的木条伸入D中出现的现象是木条复燃.
【实验结论】通过实验验证,猜想③成立.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.水是生命之源,人类的日常生活与工农业生产都离不开水.
(1)在水蒸发的过程中,下列说法错误的是(填字母序号,下同)B;
A.分子种类不变    B.水分子之间间隔不变
C.水分子不断运动           D.水分子可以保持水的化学性质
(2)某化学兴趣小组为了探究“水的净化”过程,取了水样,观察到:水样呈黄色,有异味,浑浊,有固体小颗粒.现对水样进行如下处理:
①向水样中加入明矾溶液,搅拌,静置,一段时间后,进行过滤(填操作名称),该操作需要用到的仪器有ACDF.明矾的作用:净水(填“净水”或“杀菌”).
A.带铁圈的铁架台  B.酒精灯  C.漏斗  D.玻璃棒  E.量筒  F.烧杯
实验过程中发现该操作比预期的时间长得多,可能的原因是滤纸没有紧贴漏斗内壁(或滤渣堵塞滤纸孔).(写出一条即可)
②再向滤液中加入活性炭,利用其吸附性除去水样中的颜色和异味,该过程属于物理(填“物理”或“化学”)变化.
(3)生活、生产中使用硬水会有一定的危害.生活中常用肥皂水检验是否为硬水,用煮沸的方法来降低水的硬度.
(4)自然界中的水一般要净化后才能使用.吸附、过滤、蒸馏等三种净化水的操作中,单一操作相对净化程度最高的是蒸馏.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.探究一、请根据下列实验装置图答问题.

(1)写出图1中仪器a、b、名称:a试管,b酒精灯.
(2)用图1中B装置制取O2的文字(或符号)表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气(2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑),若要收集干燥的氧气应选用的收集装置为D(填装置序号),如果用F装置收集氧气,则应从a端通入,其验满的操作方法是将带火星的木条放在导管口,木条复燃,证明集满.
(3)如图1中A时“铁丝在氧气中燃烧”实验的改进装置,实验时打开分液漏斗活塞,通入干燥氧气约10秒,引燃铁丝下端火柴杆,伸入塑料瓶内,并对准玻璃管扣正上方,观察到的现象是铁丝剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体.
改进后的优点是①②③(填序号).
①氧气无需提前制备和收集,操作更方便
②塑料瓶代替集气瓶,防止集气瓶炸裂,更安全
③装置集氧气的制取、干燥、和性质验证于一体,实验更优化.
(4)某兴趣小组同学将带火星的木条伸入到收集满氧气的集气瓶中,木条复燃,拿出木条,盖好集气瓶,过一会儿,再用带火星的木条伸入瓶中,木条仍然复燃,重复以上操作,直到木条不再复燃,据此现象你能得到的结论是带火星的木条是否复燃与氧气的浓度有关.
(5)该兴趣小组同学还做了如图2中的趣味实验,图中现象是在量筒中涌出柱状的泡沫,可形象地称为“大象牙膏”,其原理主要是双氧水在某些催化剂作用下迅速分解产生水和氧气,反应的文字(或符号)表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气(2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑).

探究二、如图3是小红同学设计的某探究实验的装置,请你协助他共同完成下列实验相关的内容.
(1)实验探究的目的是探究空气中氧气的含量.
(2)收集的信息数据:①空气中N2占78%,O2占21%,其它其它及杂质占1%(按体积计)②O2可支持燃烧③红磷、硫、木炭都可以在空气中燃烧
(3)方案设计:利用A在空气中燃烧以消耗空气中O2的实验完成(填写字母).
A、红磷   B、硫   C、木炭
(4)实验现象:红磷燃烧放出热量,生成大量的白烟,烧杯中的水会进入到瓶中约占瓶中体积的五分之一
(5)实验结论:氧气约占空气体积的五分之一
(6)写出该反应的文字(或符号)表达式是4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5
(7)结论分析:若实验所得结论与实际结论偏高,可能的原因是:
a、红磷的量不足
b、没有等装置冷却就打开止水夹
(8)启示:通过该实验,我们预测瓶中剩余氮气的一个性质:难溶于水,不支持燃烧.
【实验改进】小刚同学查得实验资料表明:燃烧过程中当氧气体积分数低于7%时,红磷就无法继续燃烧,因此通过上述实验,测置结果与理论值误差较大.
【实验改进】
Ⅰ.根据铁在空气中生锈的二元论设计如图4实验装置,再次测定空气中氧气含量,装置中饱和食盐水、活性炭会加速铁生锈.
Ⅱ.测得实验数据如表
测量项目实验前实验后
烧杯中水的体积烧杯中剩余水的体积集气瓶(扣除内容物)和导管的容积
体积80.054.5126.0
(9)【交流表达】
①铁生锈过程发生复杂的化学反应,首先是铁与氧气、水反应生成氢氧化亚铁[Fe(OH)2],写出该反应的文字表达式为2Fe+2H2O+O2=2Fe(OH)2
②根据表中数据计算,改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是20.2%(计算结果精确到0.1%).
③从实验原理角度分析,改进后的实验结果比前者准确度更高的原因是:(写出一个即可)①铁的缓慢氧化使集气瓶中的氧气消耗更彻底,使实验结果更准确.②测量时考虑到导管容积和扣除内容物后的集气瓶容积,使实验结果更准确.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.前者属于物理变化,后者属于化学变化的是(  )
A.水结成冰,冰融化成水B.鸡蛋变臭,动、植物呼吸
C.酒精挥发,酒精燃烧D.铁生锈,电灯通电发光

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.图是钠元素的元素周期,该元素的原子序数是11,核外电子数是11,根据该元素的原子序数,写出原子序数为14的元素的元素符号Si.

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同步练习册答案