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13.试用三种不同的方法将不饱和石灰水变为饱和石灰水.

分析 物质的不饱和溶液变为饱和溶液,常用的方法有:增加溶质,蒸发溶剂,改变温度,据此进行分析解答.

解答 解:石灰水是氢氧化钙的水溶液,氢氧化钙的溶解度随着温度的升高而减小,故把一瓶不饱和石灰水变成饱和石灰水可采用增加溶质氢氧化钙、蒸发溶剂或升高温度的方法.
故答案为:增加溶质氢氧化钙;蒸发溶剂;升高温度.

点评 本题难度不大,掌握物质的不饱和溶液变成饱和溶液一般采取三种方法:增加溶质、恒温蒸发溶剂、改变温度是正确解答本题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.下列物质的用途主要利用其化学性质的是(  )
A.石墨棒作干电池电极B.CO用作燃料
C.干冰用于人工降雨D.铜用于制造导线

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.在化学实验探究过程中,我们应该关注的有(  )
①物质的性质;②物质的变化;③物质的变化过程及其现象.
A.①②B.①③C.②③D.①②③

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

1.向AgNO3溶液中加入一定质量的Al和Fe的混合粉末,充分反应后过滤,得到滤渣和浅绿色滤液.关于该滤渣和滤液有下列四种说法:
①向滤渣中加入稀盐酸,一定有气泡产生.
②向滤液中加入稀盐酸,一定有沉淀产生.
③滤液中一定含有Fe(NO32,一定不含AgNO3,可能含有Al(NO33
④滤渣中一定含有Ag.
以上说法正确的个数为1个.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.下列物质的物理性质中,钛、铜、铝三种金属都具有的是(  )
?①银白色金属?②延展性?③导热性?④导电性⑤被磁铁吸引.
A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①⑤

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.为进一步认识氧气,老师邀请你参加实验室制取氧气实践和研究.

(1)写出一个实验室用装置A制取氧气的化学反应文字表达式是高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气.该反应属于分解反应(填化学反应基本类型)
(2)在加热氯酸钾制O2的过程中,发现产生O2的速率很慢,经检查氯酸钾未变质,装置气密性良好,你认为最可能的原因是没有加MnO2
(3)与A相比,用B装置制取氧气的优点有ABD.
A.安全    B.节约能源   C.不用检查气密性   D.环保,污染少
(4)实验室利用锌粒与稀硫酸在常温下反应制取氢气,发生装置可选择图中的B.用D装置收集氢气,氢气应该从a端通入(填“a”或“b”).
(5)如图E,为检查装置的气密性,保持装置内温度不变,将导管末端伸入装有水的烧杯中.若装置气密性良好,烧杯内导管处的现象(图中烧杯内画圈部分)是表中的B
选项ABCD
现象放大图

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

5.根据下列实验装置图,回答问题:

(1)写出图1中仪器a的名称:长颈漏斗.
(2)实验室用高锰酸钾来制取氧气,可选择A作发生装置,但要对A装置进行改进,改进的方法是在试管口放一团棉花,其文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气.实验室若用B作发生装置制氧气,则该反应的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.
(3)实验室可用D装置收集氧气,原因是氧气密度比空气大,检验氧气已收集满的方法是把带火星的木条放在集气瓶口,木条复燃证明集满.
(4)制取气体前应先检查装置的气密性,若按图F所示操作,结果在导管口未看到气泡,其可能原因与下列因素无关的是ab(填序号).
a、将烧杯换成水槽      b、导管伸入水中位置过深,气体无法逸出
c、将水换成冰水         d、先用手捂住试管壁,再将导管另一端插入水中
(5)实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物的方法制取氨气.已知氨气(NH3)在通常情况下是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气小,极易溶于水.实验室制取并收集氨气,所选择的发生装置是A,收集装置是E.(填字母)
(6)同时加热等质量两份氯酸钾,一份都是氯酸钾(a曲线),另一份混入少量的二氧化锰(b曲线),放出氧气的质量(m)与反应时间(t)的关系图象如图2所示,正确的是C.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

2.课堂上,老师给出了A、B、C、D四种粒子的结构示意图(如图所示),同学们畅所欲言,纷纷发表了自己的看法,下面列举了四位同学的观点:

(1)丙同学的观点不正确,其理由是D结构示意图表示阳离子,不是原子.
(2)上述粒子在化学反应中,容易失去电子的是A(填序号).
(3)由A、C两种元素组成的化合物可表示为②(填序号).①AC②A2C③AC2

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.如图是表示气体微粒的示意图,图中“○”和“●”分别表示两种不同元素的原子,那么其中表示混合物的是(  )
A.B.C.D.

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