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    8．实验室用24.5g氯酸钾【KClO3】和6g二氧化锰【MnO2】共热制取氧气，剩余固体的质量（m）与时间（t）关系的如图，下列有关叙述正确的是（　　）
    A．实验过程中剩余固体中二氧化锰的含量逐渐减少
    B．放出氧气的质量为4.1g
    C．20.9g剩余固体是纯净物
    D．点P表示t1时刻，氯酸钾恰好完全分解

    分析 A、根据二氧化锰在反应中为催化剂，反应前后质量不变解答；
    B、根据质量守恒定律求出氧气的质量；
    C、根据氯酸钾和二氧化锰加热生成氯化钾和氧气解答；
    D、根据氯酸钾和二氧化锰加热生成氯化钾和氧气，恰好完全分解后，氯化钾的质量不再变化解答．

    解答 解：A、二氧化锰在反应中为催化剂，反应前后质量不变，故错误．
    B、根据质量守恒定律：氧气的质量=24.5g+6g-20.9g=9.6g；故错误．
    C、氯酸钾和二氧化锰加热生成氯化钾和氧气，20.9g剩余固体是氯化钾和二氧化锰的混合物，不是纯净物，故错误；
    D、氯酸钾和二氧化锰加热生成氯化钾和氧气，恰好完全分解后，氯化钾的质量不再变化，点P表示t1时刻，氯酸钾恰好完全分解，故正确．
    答案：D

    点评 本题应用质量守恒的方法确定解答，解题关键明确图象含义和质量守恒定律的正确运用．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    18．实验室常用下列装置来制取氧气：

    （1）写出图中有标号仪器的名称：a酒精灯、b铁架台
    （2）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是B（填序号），其中二氧化锰起催化作用．
    （3）用高锰酸钾制取氧气时，发生反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气
    （4）用E装置收集氧气的依据是，检验氧气是否集满的方法是将带火星的木条靠近集气瓶口，若木条迅速复燃，证明已收集满氧气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    19．氢氧化钠固体放在空气中与水蒸气发生潮解，利用这点性质，氢氧化钠固体可以用来做气体干燥剂，不能干燥酸性气体．氢氧化钠固体溶解放热（填写吸热或放热）．能与空气中的二氧化碳发生反应而变质，产生碳酸钠，因此氢氧化钠固体应该密封保存．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    16．生石灰是一种传统的建筑材料，俗称“石灰”．工业上通过在石灰窑中煅烧石灰石制得“石灰”，其反应原理是：CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑．兴趣小组的同学对某地刚出窑的“石灰”的成分进行探究．
    【提出问题】刚出窑的“石灰”有那些成分？
    【猜    想】I．只有氧化钙
    II．只有碳酸钙
    III．既有氧化钙也有碳酸钙
    【实验探究】
    （1）小张同学从样品中取一定量的固体于试管中，并加入一定量的水，振荡，有白色不溶物．甲同学据此认为试管中的固体为碳酸钙，即猜想 II成立．乙同学认为上述实验不足以证明猜想 II成立，其理由是沉淀也可能是未溶解的氢氧化钙．
    （2）小李同学从样品中取一定量的固体于试管中，加入一定量的水，触摸试管外壁，感觉发热；继续向试管中加入几滴稀盐酸，没有发现气泡产生．乙同学据此认为试管中的固体只有氧化钙，即猜想I成立．丙同学认为乙的实验不足以证明猜想I成立，理由是滴加的稀盐酸不足量．产生发热反应的化学方程式是CaO+H2O═Ca（OH）2．
    （3）小王同学认为利用感觉温度变化的方法判断是否有氧化钙不可靠，他用水、酚酞试液和稀盐酸证明了猜想 III成立，请完成他的实验报告．
    实验步骤实验现象实验结论
    ①取少量剩余固体于试管中，加水振荡，过滤，取滤液滴加无色酚酞溶液
    ②取滤液滴加稀盐酸    		溶液变红
    有气泡产生    		猜想 III成立
    【思    考】使用“石灰”的建筑工地上常有一个大的石灰池，使用“石灰”时，先将生石灰倒入池内水中，一段时间后，再取用其中的石灰浆使用．长期使用的石灰池内壁会逐渐增厚，其主要原因是氢氧化钙吸收空气中的二氧化碳形成难溶的碳酸钙．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．规范操作是实验成功的关键．如图所示实验基本操作正确的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    13．如图是某空间站能量转化系统局部示意图，其中水电解系统及燃料电池系统中的溶液均采用氢氧化钾溶液．下列有关说法错误的是（　　）
    A．水电解系统的正极上得到的气体能供给呼吸
    B．水电解系统实现由电能到化学能的转化，燃料电池系统实现由化学能到电能的转化
    C．水电解系统中的溶液采用氢氧化钾溶液，是为了增强水的导电性
    D．该能量转化系统中的水可以循环使用，燃料电池系统产生的能量实际上来自于水

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    20．水是宝贵的自然资源，在工农业生产和日常生活中有着极其广泛的运用．

    （一）水资源的现状：
    （1）我国淡水属于缺水国之列，人均淡水资源仅为世界人均量的1/4．北方，有些村庄打深井取用地下水．检验地下水是硬水还是软水，可以取水样加入少量肥皂水，振荡，发现泡沫少，有较多浮渣产生，说明是硬水．使用硬水会给生产、生活带来麻烦，生活中常用煮沸的方法来降低水的硬度．
    （二）水的净化
    （2）小刚收集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水．其实验过程如图1所示．则：图中A物质是一种絮凝剂，它的名称是明矾；操作①的名称是过滤；操作②主要是除去水中的一些异味和色素，应选用的物质是活性炭．
    （3）如图2所示，海水淡化主要是为了提供饮用水和农业用水，目前淡化膜法是市场中的主流．高分子半透膜只允许水透过，盐类物质不能透过．海水淡化过程属于物理变化．（填“物理”或“化学”）．
    （三）水资源的利用
    （4）水在生产生活中常用于溶解物质形成溶液．实验室溶解物质时，用到的玻璃仪器有烧杯和玻璃棒．
    （5）水一种重要的营养物质，被称为“六大营养素”之首．病人输液时常用生理盐水
    【0.9%的氯化钠溶液】．医用生理盐水是混合物（选填“纯净物”“混合物”）．
    （6）分解水可以得到氢气．氢气是一种可燃性气体．由于其清洁、高效、安全、可贮存、可运输等诸多优点，被称为“最理想的绿色能源”．
    如图3是电解水的简单装置：根据图中现象判断，乙试管内的气体可以用带火星的木条来检验；实验证明水是由氢元素、氧元素组成的；电解水要消耗大量的电能，科学家正致力于用其他方法由水制氢气，如用TiO2作催化剂，经光照可分解水得到氢气，该反应用化学式表示为2H2O$\frac{\underline{\;TiO_{2}\;}}{光照}$2H2↑+O2↑．
    （7）如表是兴趣小组同学一次电解水实验测得的实际数据：
    电解时间123456…
    负极生成气体体积/mL61220293949…
    正极生成气体体积/mL247111621…
    分析表中的数据你发现的问题是电解开始阶段负极与正极产生的气体体积比与理论比不相等，均大于2：1，产生这一问题的原因可能是氧气比氢气易溶于水．
    （8）【已知通常状况下气体的密度：H2：0.089g/L  O2：1.429g/L】．试根据电解水正、负两极所得气体体积的理论值，计算正、负两极所得气体的质量比为8：1（结果取整数）

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．10月5日据诺贝尔奖官网的消息：2015年诺贝尔医学奖在当地的卡罗琳斯卡医学院揭晓，中国科学家屠呦呦荣获了该奖项．她因为发现青蒿素（化学式为C15H22O5）一种用于治疗疟疾的药物，挽救了全球特别是发展中国家的数百万人的生命．从青蒿中提取青蒿素的过程属于化学变化的是（　　）
    A．投料 破碎B．浸泡  蒸馏C．冷却 油水分离D．合成青蒿素

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    18．下列是四种粒子的结构示意图，试回答下列问题：

    （1）属于稀有气体原子的是B，阴离子的是C
    （2）具有稳定结构的是BC，易得到电子的是D
    （3）A粒子失2个电子变成带2个单位电荷的离子，生成的离子具有2个电子层．

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