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    下图为某化学反应的微观示意图，图中“●”表示硫原子，“○”表示氧原子。下列说法中错误的是

    A．


    甲是SO2                                                      B．反应前后，分子、原子种类均不变

    C．反应前后，原子的个数不发生改变

    D．反应中，甲、乙、丙三种物质的分子个数比为2:1:2


    B


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    科目：初中化学 来源： 题型：


    实验室加热150ml的液体，需要使用的仪器是（       ）

    ①烧杯 ②试管 ③酒精灯 ④石棉网 ⑤试管夹 ⑥铁架台

    A．①③④⑥         B．②③④⑥         C．①③④⑤         D．②③⑤⑥

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    核电荷数少于核外电子数的一定是（    ）

      A.分子     B.原子     C.阳离子     D.阴离子

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    属于我国《环境空气质量标准》基本监控项目的是

    A．SO2 浓度          B．O2 浓度           C．N2 浓度           D．H2O 浓度

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    加热50mL液体，应选用下列仪器中的①试管②烧杯③酒精灯④试管夹⑤石棉网⑥铁架台

    A．①③⑤           B．②③⑤⑥         C．①③④           D．①③⑤⑥

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    科目：初中化学 来源： 题型：



    下图是实验室制取氧气可能用到的装置。

    (1)写出编号仪器的名称：Ⅰ     (22)      。

    (2)制取氧气时A中锥形瓶内应先加入的物质是  (23)   ，其作用是  (24)          。锥形瓶内液体应加至  (25)     （填“a”或“b”）处。写出以A为发生装置制取氧气的化学方程式：        (26)       。

    (3)收集氧气选用的装置是上图E或 (27) ，选择E的理由是        (28)           。

    (4)用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，实验中固体的质量变化如下：

        

    ①生成氧气的质量是     (29)   g，其物质的量为  (30)  mol。

    ②求参加反应的氯酸钾的物质的量。（根据化学方程式列式计算）   (31)  

    (5)为测定氯酸钾分解生成氧气的体积，应选用下图装置  (32)  （填编号）。


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    科目：初中化学 来源： 题型：


    医学界发现，达菲（Tamiflu）对甲型HIM流感病毒有抑制作用，从香料八角中提取的莽草酸（C7H6O5）是合成达菲的原料之一。下列对莽草酸的说法不正确的是（    ）

    A.  它由碳、氢、氧元素组成   

    B.碳、氢、氧原子个数比为7：6：5

    C.莽草酸是氧化物       

    D. 莽草酸分子由碳原子、氧原子和氢原子构成

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    关于如图所示微粒结构示意图的说法，正确的是                            （    ）

      

       A．②③属于金属元素                    B．②④元素的化学性质相似

       C．①③是阳离子                        D．①②属于同种元素

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    探究二氧化碳与水的反应（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，进行下图所示实验）

    （1）实验（Ⅳ）的现象：                   ，由此可以得出结论：             

                     ；反应方程式为：                                       ；

    （2）设计（Ⅰ）实验的目的是：                                        ；

    （3）设计(Ⅱ) 实验的目的是：                                         ；

    （4）设计(Ⅲ) 实验的目的是：                                         ；

    该实验的探究方法是：由设计分析        （填“A”或“B”或“C”，）来获得结论。

    A、仅一个单因素的实验        B、有多种因素的对比实验 

    C、用前面实验的生成物继续实验

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