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15.2013年4月20日四川地震后,下列有关的做法或说法错误的是(  )
A.可用活性炭除去水中的异味
B.水是由氢元素和氧元素组成的
C.可用肥皂水区分硬水和软水
D.水体有自净能力,震后灾区的水可以直接饮用

分析 活性炭具有吸附性,因此可用活性炭除去水中的异味;水在通电的条件下生成氢气和氧气,说明水是由氢元素和氧元素组成的;区分硬水和软水的方法是:用肥皂水,加入肥皂水,泡沫多的是软水,泡沫少的是硬水;降低水的硬度的方法是:在生活中是加热煮沸,在实验室中是蒸馏.水体有自净能力,震后灾区的水可以直接饮用错误,必须杀菌消毒后才能饮用.

解答 解:A、活性炭具有吸附性,因此可用活性炭除去水中的异味,正确但不符合题意,故选项错误;
B、水在通电的条件下生成氢气和氧气,说明水是由氢元素和氧元素组成的,正确但不符合题意,故选项错误;
C、区分硬水和软水的方法是:用肥皂水,加入肥皂水,泡沫多的是软水,泡沫少的是硬水,正确但不符合题意,故选项错误;
D、水体有自净能力,震后灾区的水可以直接饮用错误,必须杀菌消毒后才能饮用,错误符合题意,故选项正确;
故选D

点评 本考点属于结合课本知识的信息,也体现了性质决定用途,用途反映性质的理念.还结合了新课标中的一个新的考点硬水与软水的区分,一定要加强记忆,综合应用.本考点主要出现在填空题和选择题中.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.下列物质中,属于纯净物的是(  )
A.海天酱油B.屈臣氏蒸馏水C.佛山米酒D.风行纯牛奶

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.小明买了一种“汽泡爽”的冲调饮料(如图1).
【饮料说明】
①主要原料:柠檬酸(C6H8O7)和小苏打(NaHCO3);
②使用说明:将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中,加入200mL冷水,看到有大量气泡快速生成,待粉末完全溶解,就得到一杯果味饮料.小明观察了饮料说明后,他借助化学实验的方法,探究“汽泡爽”产生气体的成分,以及加水温度对产生气体量的影响.
【实验一】探究“汽泡爽”产生气体的成分.
(1)小明阅读资料发现:“汽泡爽”原料中的柠檬酸(C6H8O7)和小苏打(NaHCO3)粉末混合后加水,可以发生以下反应,填写生成气体的化学式.3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3CO2
(2)为了检验该气体,小明选择的试剂是澄清石灰水.
【实验二】探究加水温度对产生气体量的影响.
(1)小明先用冷水和热水各冲了一杯饮料,品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多,热水冲的饮料中气泡较少.当他摇动杯子时,发现有大量气泡从水中逸出.他查阅资料发现:随着温度升高,气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低.于是小明设计了如下实验方案.
实验序号加入水的体积加入水的温度收集到的气体的体积
1200mL15℃a(待记录)
2200mL50℃b(待记录)
(2)在老师的帮助下,小明采用相同的两套实验装置(如图2)分别完成上述实验,在A中加入水,再加入一袋“汽泡爽”,迅速塞紧胶塞.量筒C用于收集A中产生的气体所排出的液体,冷却至室温后读取数据.B中油层的作用是防止二氧化碳溶解在B装置的水中.
(3)通过实验,小明测得:a=64mL,b=132mL,由此获得结论:“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系.但是老师看到小明的实验报告后却指出:两套装置中,“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等,与温度关系不大,其本质原因是依据反应原理(化学方程式),一包“汽泡爽”产生气体的量与反应物(柠檬酸和小苏打)的量有关,与温度无关.
(4)通过反思,为了证明老师的观点,小明继续利用(3)中已反应完的两套装置,又做了一步实验,发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近,他的实验操作是不断摇动两套装置中的锥形瓶A,继续收集气体并测量体积.

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3.学习化学可以了解日常生活中某些变化的本质,下列变化中属于化学变化的是(  )
A.木柴劈成块B.西瓜榨成汁C.残雪化成水D.铁生锈

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10.A-G是初中常见的几种物质,它们有如图所示的转化关系,已知A、C是无色液体且含有的元素种类相同,B、F、G是无色气体,D是黑色固体,E在纯净的B中燃烧火星四射,回答下列问题:

(1)写出下列物质的化学式:AH2O2DCGFe3O4
(2)写出A→B的文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气,其中MnO2起催化作用,该反应属于分解反应(填基本反应类型);
(3)在做B→G的燃烧实验时,通常在集气瓶中装入少量水的目的是防止生成的熔融物炸裂瓶底;
(4)F物质在大气中排放过多会引起温室效应,作为中学生的你们请说出一条的减少F物质排放的方法节约用纸.

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20.空气是一种宝贵的自然资源,空气中含量较多且化学性质比较活泼的气体是(  )
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4.用分子的观点解释下列现象.
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5.如图所示的实验基本操作正确的是(  )
A.B.C.D.

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