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水是生命之源,我们应该了解水、爱护水资源.
(1)有些村庄打深井取用地下水,可用
 
区分地下水是软水是硬水,硬水会给生活和生产带来许多麻烦,生活中常采用
 
的方法降低水的硬度.
(2)人们利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法净化水,其中净化程度最高的操作是
 

(3)以下是有关爱护水资源的一些具体做法:
①洗手洗脸时随时关闭水龙头;    ②工业上应用新技术、新工艺减少污染物的产生;
③洗涤衣物时选用无磷洗衣粉;    ④农业上合理使用化肥和农药;
⑤用淘米水浇花;              ⑥农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌.
请你从爱护水资源措施的角度,将上述做法平均分为两类:其中一种分类标准是
 
,包括事例有
 
(填序号).
(4)新型自来水消毒剂ClO2可由如下的反应制取:Cl2+2NaClO2═2X+2ClO2,则X的化学式为
 

(5)小明同学在完成电解水实验时,发现正极产生了10mL的气体,则负极产生的气体体积是
 
mL,此实验说明水是由
 
组成.
考点:硬水与软水,电解水实验,水的净化,质量守恒定律及其应用,保护水资源和节约用水
专题:空气与水
分析:(1)根据硬水、软水区分方法,硬水的危害以及生活中降低水的硬度的方法分析;
(2)根据净化水的效果分析;
(3)水资源相对来说是匮乏的,保护、节约水资源势在必行;
(4)由质量守恒定律:反应前后,原子种类、数目均不变,据此由反应的化学方程式推断生成物X的化学式.
(5)根据电解水实验,观察到与电源负极相连的管内气体为氢气、与电源正极相连的管内气体为氧气,两气体体积比为2:1进行解答.
解答:解:(1)有些村庄打深井取用地下水,可用肥皂水区分地下水是软水还是硬水,浮渣多的是硬水,泡沫多的是软水,硬水会给生活和生产带来许多麻烦,例如:硬水易生水垢,洗衣服时浪费肥皂等.生活中常采用煮沸的方法降低水硬度;
(2)在吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法净化水的操作中,净化程度最高的操作是蒸馏;
(3)其中一种分类标准是:节约用水:洗手洗脸时随时关闭水龙头、用淘米水浇花、农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌等措施都是节约用水的体现.
另一种分类标准是:防止水污染:工业上应用新技术、新工艺减少污染物的产生、洗涤衣物时选用无磷洗衣粉、农业上合理使用化肥和农药等措施都是防止水体污染的体现.
(4)根据反应的化学方程式Cl2+2NaClO2═2X+2ClO2,反应物中氯、钠、氧原子个数分别为4、2、4,反应后的生成物中氯、钠、氧原子个数分别为2、0、4,根据反应前后原子种类、数目不变,则2X中含有2个氯原子和2个钠原子,则每个X分子由1个氯原子和1个钠原子构成,则物质X的化学式为NaCl.
(5)电解水实验,观察到与电源负极相连的管内气体为氢气、与电源正极相连的管内气体为氧气,两气体体积比为2:1,所以正极产生了10ml气体,则负极产生的气体体积是20ml,该实验能够说明水是由氢元素和氧元素组成.
故答为:(1)肥皂水;煮沸;
(2)蒸馏;
(3)节约用水(防止水污染);①⑤⑥(②③④);
(4)NaCl;
(5)20;氢元素和氧元素.
点评:本题主要考查了净化水的知识,属于基础性的知识,难度不大.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

氯化钡是一种可溶性重金属盐,广泛应用于化工领域,用毒重石矿物(主要成分为BaCO3)制备氯化钡晶体工艺流程如图:

(1)毒重石要进行粉碎的目的是
 
,气体X的化学式为
 
,若所得滤液1仍浑浊,则应采取的操作
 
,水洗滤渣的作用
 

(2)操作Y的名称是
 
,滤液2中可循环利用的物质除水外还有
 
,洗涤氯化钡制品最适宜的洗涤剂是
 
(填字母).
A.30℃水       B.30℃饱和氯化钠溶液       C.30℃饱和氯化钡溶液.

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科目:初中化学 来源: 题型:

“用微粒的眼光看物质”,是我们学习化学的重要思维方式.试根据以下材料,结合你所学知识,简要说明下列材料说明了分子的那些特点:
材料一:某同学在课后做如图所示的实验:在一个玻璃容器中加入100mL水,向水中放入一块糖,立即在容器外壁沿液面画一水平线,过一会儿发现糖块溶解,液面比原来水平线降低了.
材料二:一滴水里大约有15万亿亿个水分子,如果10亿人来数一滴水里的水分子,每人每分钟数100个,日夜不停,需要3万多年才能完成.
材料三:法国科学家利用特种显微仪器,让一个分子作出了各种动作.这一成果使人类能精确控制单个分子运动,进而开发出分子机器人.
材料四:蔗糖放置在空气中不会“消失”,而放入水中会很快“消失”.
(1)材料一说明:
 

(2)材料二说明:
 

(3)材料三说明:
 

(4)材料四说明:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

甲、乙、丙三名同学分别用如图所示装置测定空气中氧气的体积分数.
(1)红磷燃烧反应的化学方程式为
 

(2)甲同学的所有操作都正确.待红磷燃烧停止,白烟消失并冷却后,打开止水夹,观察到烧杯中的水进入集气瓶,瓶内水面最终接近刻度1处.由此可知氧气越占空气总体积的
 

(3)红磷燃烧后,集气瓶内剩余气体主要是
 
;该气体
 
(填“支持”或“不支持”)燃烧.
(4)乙同学实验的结果比甲同学的实验结果明显偏低,其实验操作上的原因可能是:
 
(写出一点即可,下同).
(5)丙同学实验的结果比甲同学的实验结果明显偏高,其实验操作上的原因可能是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是部分元素原子或离子的结构示意图.请你仔细观察、分析,然后回答问题:(没让填符号的均填序号)(1)下述粒子中,属于同一种元素的是
 
 属于阳离子的是
 
 (填符号),化学性质相似的是
 

(2)电子层数相同,最外层电子数也相同的粒子
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如示装置可用于测定空气中氧气的含量,下列说法中正确的是(  )
A、红磷燃烧产生大量的烟雾
B、燃烧匙中的红磷可以换成木炭
C、该实验可说明N2难溶于水
D、火焰熄灭后不应立刻打开弹簧夹

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科目:初中化学 来源: 题型:

为了探究物质在化学变化时,参加反应的反应物总质量与生成物总质量是否相等.甲、乙两个兴趣小组分别设计了如图所示的实验来验证自己的假设.
【查找资料】有关反应的化学方程式:
甲组:CuSO4+2NaOH═Cu(OH)2↓+Na2SO4;乙组:Na2CO3+2HCl═2NaCl+HO+CO2
【实验方案】

【进行实验】甲小组把盛有适量NaOH溶液的小试管放入盛有CuSO4溶液的烧杯中,乙小组把盛有适量稀盐酸的小试管放入盛有a2CO3溶液的烧杯中.然后他们分别将烧杯放到天平上,用砝码平衡,接着取下烧杯并将其倾斜,使试管内的溶液和烧杯内的溶液混合发生反应,待反应后再把烧杯放在天平上,观察天平是否平衡.请回答:
【实验现象】反应后,甲小组的天平指针指向刻度盘的
 
,乙小组的天平指针指向刻度盘的
 
(选填“左边”、“右边”或“中间”).
【解释和结论】甲小组的结论为:
 

乙小组的解释为:
 

【反思与评价】比较两个小组的实验设计,若使用的试剂不变,应改进的是:
 
;由此,你得到的启示是:探究或验证反应物与生成物的质量关系时,若要用到有气体参加或有气体生成的反应,反应必须在
 
的容器中进行.

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科目:初中化学 来源: 题型:

正确的化学实验操作是实验成功和人身安全的重要保证.下列实验操作正确的是(  )
A、
倾倒液体
B、
称量氢氧化钠
C、
浓硫酸的稀释
D、
读取液体体积

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科目:初中化学 来源: 题型:

请用分子、原子、离子、元素的相关知识解释下列问题:
(1)化学反应前后物质总质量不变.
(2)分别加热高锰酸钾、氯酸钾或电解水,都能生成氧气.
(3)100mL的酒精和100mL的水混合,体积小于200mL.
(4)湿衣服在阳光下晒更容易干.

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